淺論大學(xué)生廉潔意識教育

摘要：對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育是學(xué)校教育的重要責(zé)任。文章從教育方式、教育內(nèi)容、教育時機(jī)、整體聯(lián)動、師資培養(yǎng)等方面對大學(xué)生廉潔教育的開展提出了建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 廉潔 意識 教育

一、在大學(xué)生中開展廉潔教育的必要性

人的頭腦決定人的行為。廉潔教育就是為了培養(yǎng)一個人具有能夠保持清醒、廉潔的頭腦。

廉潔作為一種道德規(guī)范和政治要求，原本主要是對從政者、管理者和各類從業(yè)人員提出的。因而在有些人看來，似乎與校園里的大學(xué)生并不相干。在我們開展的調(diào)查中也有6％的人認(rèn)為在大學(xué)生中開展廉潔教育沒有必要。持這種觀點(diǎn)的人缺乏對培養(yǎng)未來“接班人”前瞻性的戰(zhàn)略目光。一個人的廉潔素養(yǎng)不是與生俱有的，教育是使人廉潔自律、自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范的重要基礎(chǔ)。今天的大學(xué)生就是明天黨和政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及各條戰(zhàn)線上的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和主力軍，在這人生成長的關(guān)鍵時期，對他們進(jìn)行廉潔教育，就如同為他們提前接種“防腐疫苗”，使他們具有抵御風(fēng)險、抵御腐敗的免疫力，逐步養(yǎng)成自我調(diào)節(jié)、自我約束、自警自律的良好品質(zhì)，為步入社會成為“職業(yè)人”后能自覺做到廉潔從業(yè)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生廉潔教育就其實(shí)質(zhì)而言是一種“崗前”的職業(yè)道德教育。尤其對于一些特殊職業(yè)更要加強(qiáng)廉浩教育，比如，會計(jì)類等。

學(xué)校廉潔教育，是國家廉政建設(shè)的一個組成部分，而“反腐敗從小抓起”已成為全世界的共識和舉措。隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，青少年學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些消極腐朽的思想觀念和侵害公眾利益的腐敗現(xiàn)象對他們的影響不可低估。在我們對學(xué)生開展的調(diào)查中，有86.5％的人認(rèn)為在大學(xué)生中存在不廉潔行為，只有2％的人認(rèn)為沒有。清華大學(xué)廉政建設(shè)研究中心主任程文浩曾呼吁：“腐敗習(xí)氣已侵入低年齡階段，反腐也要從娃娃抓起?！痹撝行母敝魅稳谓髡J(rèn)為，現(xiàn)實(shí)很需要在大中小學(xué)開展廉潔教育。因?yàn)楝F(xiàn)在腐敗文化已經(jīng)滲透到學(xué)校教育系統(tǒng)。不少學(xué)生和社會大眾一樣已經(jīng)能夠容忍腐敗。2003年10月，第58屆聯(lián)大通過了《聯(lián)合國反腐敗公約》，其中便包含開展“包括中小學(xué)和大學(xué)課程在內(nèi)的公共教育”的內(nèi)容。中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》及《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008--201232作規(guī)劃》中也明確提出了要加強(qiáng)對青少年的廉潔教育。為此，2007年教育部頒布了《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》(教思政[2007]4號)。對于在大學(xué)生中開展廉潔教育不是做與不做的問題，而是怎么做好的問題。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。學(xué)校開展廉潔教育目標(biāo)之一是要使廉潔變成學(xué)生的主觀追求。養(yǎng)成倡廉、誠信、文明、守法的良好風(fēng)尚。要讓學(xué)生形成廉潔的認(rèn)同感并產(chǎn)生好感，促進(jìn)、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)化性學(xué)習(xí)。進(jìn)而使每個學(xué)生都具有向往廉潔善良的本性。從教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感及價值觀目標(biāo)三個方面來看，廉潔教育的第一目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的情感及價值觀目標(biāo)，不強(qiáng)調(diào)知識的灌輸和掌握，讓學(xué)生在潛移默化的過程中。逐漸形成正確的價值觀和高尚的道德情操。并以自己的實(shí)際行動去影響家庭、影響社會，進(jìn)而在全社會形成講廉潔、重品行的風(fēng)尚。

二、在大學(xué)生中開展廉潔教育的建議

(一)教育的方式

從課程教學(xué)方面，建議在思想政治理論課內(nèi)容中設(shè)置廉潔教育模塊，作為獨(dú)立部分，單獨(dú)組織教學(xué)，課堂教育與課外教育相結(jié)合，以課外教育為主的教育方式。在具體的教學(xué)方式選擇上要多樣化、靈活化，但教學(xué)方式的選擇也必須與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一，適宜于表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

課堂教學(xué)建議與思想政治理論課的開設(shè)同時設(shè)計(jì)，在不另外增加思想政治理論課課時的情況下，每學(xué)期安排2--4課時的廉潔教育內(nèi)容，主要是用來進(jìn)行廉潔教育的知識宣傳、策劃、總結(jié)等。

同時，學(xué)校要結(jié)合黨課、團(tuán)課、課程內(nèi)容，強(qiáng)化對特殊群體的廉潔教育。比如，黨員、團(tuán)員、會計(jì)專業(yè)、法學(xué)專業(yè)的學(xué)生等。

對于大學(xué)生廉潔教育，建議采取如下方式：

大一：上好兩堂課：廉潔與社會。

做好兩次輔導(dǎo)：通過錄像等播放相關(guān)內(nèi)容，做好廉潔教育的輔導(dǎo)。

講好兩個廉潔故事：古代或近代清正廉潔官員的故事。

辦好兩場比賽：廉潔演講賽和征文比賽。

大二：上好兩堂課：廉潔與做事。

唱好兩首歌：選擇兩首宜于青年學(xué)生傳唱的廉潔教育歌曲在大二學(xué)生中教唱，并進(jìn)行歌曲集體大賽。

講好兩個廉潔故事：近代或當(dāng)代清正廉潔官員的故事。

辦好兩個特色活動：不同的專業(yè)可以舉辦不同的廉潔教育活動。比如，辯論賽、畫展、小品表演、晚會等。

大三：上好兩堂課：廉潔與做人。

開好兩場會：英模事跡學(xué)習(xí)會。

講好兩個廉潔故事：當(dāng)代或本地清正廉潔官員的故事。

做好兩個調(diào)查：貪腐的后果及其對家庭的影響。

大四：上好一堂課：廉潔與發(fā)展(與畢業(yè)教育同時進(jìn)行)。

做好一次警示教育：監(jiān)獄參觀或通過在押犯現(xiàn)身說法。

開好一場會：廉潔宣誓會。

送好一件紀(jì)念品：通過物化固定廉潔教育的要求與愿望(與贈送畢業(yè)生紀(jì)念品結(jié)合)，表達(dá)對學(xué)生未來的祝愿和希望。

對于這種教育方式，在實(shí)踐中要注意加強(qiáng)組織。

(二)教育的時機(jī)

廉潔教育的時機(jī)建議重點(diǎn)抓好新生入學(xué)時，使學(xué)生做好長期接受廉潔教育和廉潔教育生活化的準(zhǔn)備，為大學(xué)生廉潔教育打下基礎(chǔ)。

此外，針對大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會的前夕，要及時對他們進(jìn)行強(qiáng)化和有震撼力的感召教育，鞏固大學(xué)四年的廉潔教育成果。

可以在學(xué)生入黨、入團(tuán)、成為學(xué)生干部的時機(jī)，結(jié)合不同的要求，有針對性地在學(xué)生特殊群體中開展更加深入的廉潔教育。

在大學(xué)生中開展廉潔教育的時機(jī)選擇上，從整體上看，要注意把握好學(xué)生在不同年級、不同階段的心理特點(diǎn)和興趣的變化，使時機(jī)與形式更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

(三)教育的內(nèi)容

大學(xué)生廉潔教育的課程內(nèi)容模塊可以納入思想政治理論課的范圍與布局之中，從整體上建議以故事和學(xué)生親身體驗(yàn)的內(nèi)容為主，以趣味性、吸引力為特點(diǎn)，以潛移默化為方向，以學(xué)生喜聞樂見的方式為載體，內(nèi)容有時間的變化，一般沒有臺階，不存在階梯的遞進(jìn)，雖然，不以知識傳遞為目標(biāo)，但也要有一定的體系和規(guī)劃，要有教學(xué)大綱和教學(xué)要求，通過不同的內(nèi)容來影響學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，比如：情感、性格、修養(yǎng)，等等。

(四)廉潔教育的互動

從某種意義上說，大學(xué)校園中的不廉潔行為的源頭絕大多數(shù)來自教育者本身，其身不正，何以正人?僅從大學(xué)生廉潔教育的效果來看，應(yīng)當(dāng)同時發(fā)揮教師的榜樣效果，這對大學(xué)生廉潔教育會有事半功倍的作用。學(xué)校在做好學(xué)生廉潔教育的同時，必須抓好教師素質(zhì)的教育，抓好校園優(yōu)良風(fēng)尚的樹立，為廉潔教育塑造良好的外部環(huán)境。這尤其對承擔(dān)廉潔教育任務(wù)的老師提出了更加嚴(yán)格的要求。與此同時，學(xué)校要嚴(yán)格制度，加大對不廉潔行為的處罰落實(shí)力度，使廉潔教育更有說服力。

調(diào)查組認(rèn)為，實(shí)際上，一個的世界觀、人生觀、價值觀一旦成熟就很難改變。廉潔意識的養(yǎng)成教育也應(yīng)當(dāng)越早越好，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)就要持續(xù)不斷地對學(xué)生進(jìn)行廉潔意識的熏陶。

從教育社會分工來看，不同的教育應(yīng)有不同的方向和重點(diǎn)，使廉潔教育的網(wǎng)絡(luò)更加充實(shí)、有效。一般來說。學(xué)校廉潔教育是觀念與理性教育，家庭廉潔教育是情感與認(rèn)可教育，社會廉潔教育是行為與感性教育，紀(jì)檢監(jiān)察專門教育是鞏固與提醒教育。只有全社會的廉潔教育同步開展，廉潔社會網(wǎng)絡(luò)才不會出現(xiàn)漏洞，否則，有任何一個方面出現(xiàn)缺失，都會使其他方面的教育效果大打折扣。甚至無功而返。

三、廉潔教育的師資隊(duì)伍培養(yǎng)

廉潔教育的師資隊(duì)伍建議以高校思想政治理論課教師為主，但又要有所不同。

以思想政治理論課教師為主就是從思想政治理論課教師中選拔教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀。為人正直、清廉的老師為骨干，充分發(fā)揮他們對思想政治理論課熟悉和高尚的人格魅力的作用吸引學(xué)生對廉潔教育的注意力和興趣，提高學(xué)生對廉潔教育的心理接受程度，避免學(xué)生對課程形成泛化說教的第一印象，使學(xué)生首先好知之，進(jìn)而樂知之。對這部分教師，除加強(qiáng)對原有知識理論的培訓(xùn)外，學(xué)校還要對他們加強(qiáng)有關(guān)反腐倡廉知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，加強(qiáng)對心理學(xué)、社會學(xué)等宏觀學(xué)科知識的培訓(xùn)，使他們善于引導(dǎo)和解答學(xué)生可能提出的各種問題。同時，為與廉潔教育的課外教學(xué)為主的方式相適應(yīng)，對這部分教師還要加強(qiáng)口才、語言和表現(xiàn)力的訓(xùn)練，使他們有更強(qiáng)的鼓動性和號召力。

廉潔教育隊(duì)伍中的部分教師要比思想政治理論課的教師具有更加突出的廉潔實(shí)踐認(rèn)知。也就是說，他們對廉潔應(yīng)更加熟悉和了解，更加有深刻的社會體驗(yàn)。為此，廉潔教育的教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)聘請部分具有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理論研究者或社會工作者來擔(dān)任，比如：紀(jì)委、檢察院、監(jiān)獄管理、廉政理論研究、會計(jì)等部門的工作人員。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定廉潔教育教師培養(yǎng)的長期計(jì)劃。從青年教師中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，加強(qiáng)系統(tǒng)訓(xùn)練，通過淘汰、獎勵等機(jī)制，使得廉潔教育師資隊(duì)伍能夠長期、程序、可協(xié)調(diào)地發(fā)展下去。

本文主要是以四年制本科學(xué)生為對象進(jìn)行的大學(xué)生廉潔意識教育研究，對于高職等其他類別的大學(xué)生也可以參照進(jìn)行。