如何構建和諧的師生關系

摘要：師生關系是人際關系中最復雜的關系，對班集體建設具有舉足輕重的影響。良好師生關系的建立和培養并不是一朝一夕能成就的事，它需要師生雙方特別是教師的真情付出。本文從平等對待、教學相長、率先垂范、心理相容、暗含期待等五個方面分析了師生之間關系的重要性和相容方式，對職業教育工作者具有一定的指導作用。

關鍵詞：師生關系 建立 培養

教師與學生是學校教育者和受教育者。二者的關系構成了教育中錯綜復雜的人際關系，不同的師生關系反映了人們對師生身份的不同認識，也反映了不同的哲學觀和價值觀。

中國傳統的師生關系是：師道尊嚴，所謂一日為師，終身為父，教師在學生心目中不但是絕對的思想權威，而且是絕對的道德之人，封建傳統教育在本質上是奴才教育，教師的地位與權威依附于對傳統者的神化之中。如今，我國的師生關系是人與人之間民主平等、團結互助的關系的反映，也是對學校的教育和教學規律的認識和自覺的運用，既繼承了歷史上師生關系的內容，又建立起一種完全新型的朋友式師生關系。

一、平等對待

熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有生理或心理的殘疾學生。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，享受到同樣的教育。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”老師就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。

教育工作應以學生為主，就是要求教育要適應千差萬別的學生，而不是要求千差萬別的學生去適應同一目標、同一規格、同一要求的教育。學生是學習的主體。是發展的主體，學習和發展是學生的權利。為此，教師必須轉變“師道尊嚴”和“以教師為中心”的觀念，樹立以學生為主體、為學生服務的思想。學生是學習的主人，任何人也替代不了。因此，正確認識、重新評價和積極構建學生的主體地位，是推行素質教育和創建民主和諧的師生關系的關鍵。

立足“民主平等”原則，采取互相探討等授課方式，評價學生以表揚、啟發為主，以縮小師生距離。使學生親其師，信其道，以積極的態度投入學習，以合作學習為主導。組織課堂教學，把課堂作業、課堂評價最大限度地通過小組合作來完成，讓學生在合作中鞏固提高。

二、教學相長

學生在老師的指導下經過學習，方才知道自己知識的不足，從而能反過來嚴格要求自己，進一步勤奮地學習；老師通過對學生施教的活動，方才發覺自己還存在著疑難，有許多東西尚未弄清，從而進一步加強進修，不敢懈怠。在學習過程中，要特別強調建立起師生互動關系，這樣可讓老師或學生將欲傳達的種種信息，藉由各種媒介，傳達至對方，并發生預期的反應結果，由此將反應結果再回饋給對方，形成良性的回饋循環系統。換言之，在互動關系中，老師與學生均同時扮演著訊息發送者與接受者的角色，在兩種角色相互牽引運作下，老師完成“傳道、受業、解惑”的職責，而學生也達到學習的成長、成熟的任務。在多年的教學實踐中，我深深感到，每轉變一個問題學生，我都會從中悟到很多東西。或許我應該感謝這些問題學生，因為是他們逼著我去思考更多的問題，去解決更多的難題。無論年紀多大，無論教齡多長，面對形形色色不同家庭、不同性格的學生，教師總會有力不從心的感覺，而一旦以新的方法解決了新的問題時，就會感到自己原來還不夠成熟，還要和學生一同成長。

三、率先垂范

率先垂范是教師職業道德的一個重要特征，因為學生都有一種向師性，教師的特殊性在于育人。在教育過程中，教師的人格是一種教育因素，直接影響學生的人格，對學生良好思想品德的形成有著潛移默化的作用。“言教不如身教”，教師要嚴格要求自己，要求學生做到的。首先要自己做到，讓自己的言行、一舉一動給學生作榜樣，成為一種無形的教育力量，不斷感染學生。幾位學生在隨筆中寫道：“是政治教師上課的激情，激發了我對政治課的興趣。”“政治教師那種熱愛教育事業、熱愛學生、積極上進的精神時刻激勵我努力學習。”因此，作為一名政治教師，不能僅僅是向學生傳播知識，而且要用自己的個性魅力引導學生沿著正確的道路前進，并且不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標，引導他們向更高的目標前進，成為學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇。’因此，教師必須在思想品德、學識才能、語言習慣、生活方式和舉止風度等各方面成為學生的表率。具體地說，師生關系必須具備高尚的道德情操和崇高的精神境界，樹立優良的教風和具有文明禮貌的風度。

四、心理相容

心理相容法是指教師對學生所要進行教育的內容、方式方法必須與學生的心理需求相適應。從而達到教育目的的一種德育方法。這里講的心理相容，包括三個方面的含義：一是學生對教師表示認同，愿意接受其影響；二是學生對教師教育的內容表示認同和信服；三是教師的教育態度和方法要符合學生的心理需要。德育的目的，就是教師要用科學的方法，有目的地影響、強化或改變學生的觀念、認識、態度，使學生的道德行為習慣朝著健康的方向發展。教師要想提高學生的思想道德品質，就必須以“心服”為前提，而要想讓學生心服，就必須做到心理相容。師生心理相容是他們彼此相互了解觀點、信念、價值觀一致的結果，它意味著教師的行動能引起學生集體和個人相適應的反響，得到學生集體和個人的肯定。心理相容能使師生之間的氣氛融洽，它對維持正常的師生關系起著重大的情感作用。如果師生之間心理不相容，就會發生各種沖突，一方的行為引起另一方行為否定的反應，發展下去就會導致師生正常關系的破壞和瓦解。

五、暗含期待

“十年樹木，百年樹人”，這是中國自古傳誦至今的俗語。它點明了思想道德教育是一個長期的過程，更說明了思想道德教育工作的重要性。而“百年樹人”中又暗含有深刻的哲理：人如樹，從小修枝、扶正，方成大材。德育是教師育人的根本，同時也是廣大家長，乃是全社會所希望的目標。對成功與否的評價不像教學成績那樣快而明顯，它是一個長期的、見效慢的工作。但其影響深遠，它影響著學生的一生，乃至社會群體，甚至是下一代。所以，教師應當加強學生的思想品德教育，不僅要把它放在各項教育工作之首，而且要提高自身德育工作的水平與能力。

教育工作中的暗含期待效應，是指教師對學校的成長滿懷著信任和期望，由此產生對學生的熱情關懷和鼓勵。以及對學生的嚴格要求，教師的這種心理狀態通過各種間接的、暗示的方式傳遞給學生，感染了學生，引起了學生對教師作出積極的反應，達到了教育的目的。因此，教師應以更為友善的態度親近學生，以更多的時間關心學生的學習，通過必要的激勵措施，使學生的成績沿著教師期望的方向不斷提高。

良好師生關系的建立和培養并不是一朝一夕能成就的事，它需要師生雙方特別是教師的真情付出。沒有愛就沒有教育，加強溝通與聯系，通過教師的循循善誘，讓學生打開心扉，暢談學生在學習和生活方面的問題和建議，讓學生在人生的征程中感受到愛的溫暖。教育是一門科學，育人成才是一種藝術。幾年的教學工作使我深知自己肩負的責任，我相信只要建立平等和諧的師生關系，通過自身的努力讓學生成人成才，就一定能從中得到成功的快樂。

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