新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德探討

摘 要： 高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的核心力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，而輔導(dǎo)員工作能否順利開(kāi)展與其自身所具備的職業(yè)道德息息相關(guān)。本文對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)道德進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 高校輔導(dǎo)員 定位 職業(yè)道德

隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)和發(fā)展，大學(xué)生作為我國(guó)高素質(zhì)人才的重要組成部分越來(lái)越受到關(guān)注。高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的核心力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。而輔導(dǎo)員工作能否順利開(kāi)展與其自身所具備的職業(yè)道德息息相關(guān)。高校輔導(dǎo)員不僅要關(guān)心大學(xué)生的思想教育，更要全方位地關(guān)注大學(xué)生的整體發(fā)展。本文略對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德進(jìn)行探討。

一、高校輔導(dǎo)員的定位

在對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德探討之前，先對(duì)輔導(dǎo)員的定位作個(gè)簡(jiǎn)單的分析。中央16號(hào)文件及其配套文件對(duì)輔導(dǎo)員作了明確定位，提出了很高的要求。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。

（一）輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的引路人。輔導(dǎo)員自身要具備良好的政治素養(yǎng)和科學(xué)的世界觀、方法論。輔導(dǎo)員的核心工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，因而輔導(dǎo)員要自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以使學(xué)生形成良好的思想政治覺(jué)悟。

（二）輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，要了解學(xué)生的專業(yè)，以與學(xué)生交流溝通。當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)，輔導(dǎo)員可以及時(shí)給出解答。如果輔導(dǎo)員不具備一定的專業(yè)知識(shí)，就會(huì)給管理和組織工作帶來(lái)一定阻礙，從而影響輔導(dǎo)員自身的號(hào)召力和威信。輔導(dǎo)員還要關(guān)心學(xué)生的生活，對(duì)一些困難學(xué)生要給予特別的關(guān)照，平時(shí)多出入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生的生活情況。

（三）輔導(dǎo)員是學(xué)生心靈的守護(hù)者。輔導(dǎo)員自身要具備良好的心理素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)是輔導(dǎo)員工作的有利保障，是順利進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育，是大學(xué)生全面健康發(fā)展的保證。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，一般要經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的心理調(diào)試期，輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況，關(guān)注學(xué)生的心理困惑，及時(shí)呵護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、求職、就業(yè)、交際、戀愛(ài)等方面都或多或少地存在著心理問(wèn)題，這時(shí)，輔導(dǎo)員就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理缺陷，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。

二、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德

我們對(duì)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的定位已經(jīng)有了很深刻的了解，即高校輔導(dǎo)員不僅要具備良好的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)技能，更重要的是要具備良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。職業(yè)道德是長(zhǎng)期以來(lái)自然形成的一種職業(yè)規(guī)范，是受社會(huì)普遍認(rèn)可的。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想品德的引導(dǎo)者，自身就應(yīng)該具備高尚的道德素質(zhì)和崇高的思想境界。輔導(dǎo)員的職業(yè)道德是指輔導(dǎo)員在從事學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則，是社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作的特殊道德要求。輔導(dǎo)員的一言一行都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著極其深刻的影響，所以輔導(dǎo)員必須自覺(jué)加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)業(yè)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于高校的教育事業(yè)。

高校輔導(dǎo)員只有把“愛(ài)”貫穿于工作的始終，才能把學(xué)生工作做好。愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己是高校輔導(dǎo)員必須具備的職業(yè)道德。

（一）愛(ài)工作。輔導(dǎo)員首先是一個(gè)職業(yè)，它和其他職業(yè)一樣有其應(yīng)有的工作環(huán)境、工作特點(diǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)該愛(ài)業(yè)、敬業(yè)，應(yīng)該具備一種職業(yè)崇高感，集中精力于本職工作，一心一意地投入到工作中。職業(yè)道德規(guī)范和調(diào)節(jié)著輔導(dǎo)員的工作和行為，而輔導(dǎo)員的職業(yè)道德更是時(shí)刻規(guī)范約束著高校教育者的行為準(zhǔn)則。

輔導(dǎo)員要熱愛(ài)學(xué)生工作，就要在工作中逐步培養(yǎng)自己的工作熱情和工作能力，那么首先就應(yīng)該把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，而不是一件事情。事業(yè)和事情，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都不相同：任何事情都是可以做的，就看你怎樣做，而且一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手，但如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每一步都當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。熱愛(ài)學(xué)生工作，具有高尚情操，具有奉獻(xiàn)精神，是輔導(dǎo)員職業(yè)道德的關(guān)鍵所在，是建立在對(duì)職業(yè)認(rèn)同并產(chǎn)生職業(yè)情感基礎(chǔ)之上的敬業(yè)態(tài)度。同時(shí)，輔導(dǎo)員崗位又是一項(xiàng)“全天候”的工作，當(dāng)學(xué)生需要輔導(dǎo)員的時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)該第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生身邊，給學(xué)生以支持與關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，給他們信心和力量。因此，輔導(dǎo)員工作是需要有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)。輔導(dǎo)員更應(yīng)該具備良好的品質(zhì)、健全的人格，樂(lè)于奉獻(xiàn)，并在奉獻(xiàn)中逐步提升自己的人生價(jià)值和道德情操，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展直接影響到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展情況，而大學(xué)生又是國(guó)家的棟梁之才，這就要求高校輔導(dǎo)員更要盡心盡力地投入到學(xué)生工作中，為高校的教育事業(yè)服務(wù)。

（二）愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是輔導(dǎo)員的天職，是做好學(xué)生思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員真心關(guān)愛(ài)學(xué)生才能得到學(xué)生的信任，才能搭建起師生之間的感情橋梁，形成良好的和諧的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員和學(xué)生是一種亦師亦友的關(guān)系，輔導(dǎo)員工作對(duì)學(xué)生起到的是一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”，對(duì)愛(ài)的需求是每個(gè)人的心理需要，對(duì)于長(zhǎng)期離開(kāi)家庭的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，愛(ài)更是必須的，高校輔導(dǎo)員特別要注意這一點(diǎn)。

無(wú)論是對(duì)班級(jí)的管理還是對(duì)學(xué)生的管理都要以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)，輔導(dǎo)員只有讓學(xué)生切身感受到愛(ài)，師生間才能產(chǎn)生心靈相通的情感體驗(yàn)，因此熱愛(ài)學(xué)生是輔導(dǎo)員教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育只有植根于愛(ài)的土壤，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，開(kāi)出美麗的鮮花。教育中的一切技巧和方法，離開(kāi)“愛(ài)”的基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理；沒(méi)有愛(ài)，就不能掌握成功教育的管理方法。一個(gè)輔導(dǎo)員能否用愛(ài)與學(xué)生交流溝通，理解關(guān)心學(xué)生是其教育工作能否做好的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員只有發(fā)自內(nèi)心地真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能掌握成功的教育管理方法。大學(xué)生離開(kāi)父母獨(dú)自在外求學(xué)，如何適應(yīng)新環(huán)境，正確處理人際關(guān)系，制定人生發(fā)展規(guī)劃，都需要輔導(dǎo)員的悉心指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，具備良好的道德修養(yǎng)，要熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，幫助學(xué)生形成正確的生活導(dǎo)向。輔導(dǎo)員還要站在學(xué)生的立場(chǎng)為學(xué)生考慮，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)。

愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，這是做好輔導(dǎo)員工作必須具備的職業(yè)修養(yǎng)，是“以人為本”學(xué)生工作理念的體現(xiàn)，是輔導(dǎo)員職業(yè)道德在新歷史時(shí)期所呈現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn)。新時(shí)期的大學(xué)生主體獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，有主見(jiàn)，有思想，渴望被尊重，被理解。輔導(dǎo)員要關(guān)注大學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段的心理需求，保護(hù)學(xué)生的自尊心，承認(rèn)學(xué)生是富有獨(dú)立個(gè)性的存在，允許學(xué)生有差異地、有個(gè)性地發(fā)展。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)時(shí)，切忌居高臨下地以命令的方式要求學(xué)生無(wú)條件服從，這樣不僅達(dá)不到教育的目的，還會(huì)適得其反，引起學(xué)生的反感和叛逆心理。輔導(dǎo)員應(yīng)該善于利用一切機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，以平等開(kāi)放的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自我管理、自我進(jìn)步。

（三）愛(ài)自己。輔導(dǎo)員愛(ài)自己主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員要注重自己的外在職業(yè)形象。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，因而首先就要在各方面以身作則。輔導(dǎo)員的工作具有很大的示范性，學(xué)生往往從輔導(dǎo)員身上尋找自己的行為規(guī)范。嚴(yán)于律己，為人師表，以身作則是對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)的要求，輔導(dǎo)員希望把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該是什么樣的一個(gè)人，要求學(xué)生做到的，輔導(dǎo)員自己首先就要做到。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該在各方面都成為學(xué)生的表率。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”（《論語(yǔ)·子路》）正身示范，輔導(dǎo)員須先遵守。輔導(dǎo)員的正身行為表現(xiàn)在按照道德標(biāo)準(zhǔn)立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的職業(yè)道德、社會(huì)公德和傳統(tǒng)美德；要自然得體，不故弄玄虛，不矯揉造作，而是表里如一、始終如一。長(zhǎng)此以往，輔導(dǎo)員在學(xué)生中就會(huì)形成潛移默化的影響，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德感化力。

我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，因而輔導(dǎo)員的服飾、發(fā)型、言談舉止、為人處事等方面往往都很易被學(xué)生視為楷模。

言行一致、大方得體，具有親和力，這是輔導(dǎo)員的職業(yè)形象要求。輔導(dǎo)員的職業(yè)形象必須是可親的，是貼近學(xué)生心靈的。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，輔導(dǎo)員的言行舉止、為人處事是學(xué)生成長(zhǎng)的參照。如果輔導(dǎo)員大而化之，言行不一，這種“雙重人格”就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信就會(huì)大大降低。輔導(dǎo)員從事的是一項(xiàng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的偉大事業(yè)，一定要以良好的形象在學(xué)生心目中樹(shù)立道德的典范。另外輔導(dǎo)員還要有親和力，要以一顆包容的心對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)了，不應(yīng)不分青紅皂白地先對(duì)學(xué)生進(jìn)行很嚴(yán)厲的批評(píng)教育，而要查明事情的原委，以愛(ài)心、耐心、恒心幫助學(xué)生，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，在挫折中成長(zhǎng)。

敬業(yè)、愛(ài)生、注重自身形象是我從事輔導(dǎo)員工作一年來(lái)的心得和體會(huì)，也是我所總結(jié)的新時(shí)期高校輔導(dǎo)員必須具備的職業(yè)道德。職業(yè)道德是社會(huì)道德原則和道德要求在職業(yè)領(lǐng)域的具體化，規(guī)范著各行各業(yè)的人在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師職業(yè)的靈魂。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，從事的是以人格感染人格，以真心催化真情的心靈培育工作，在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)形象等方面都應(yīng)體現(xiàn)較強(qiáng)的道德素質(zhì)。

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，確保學(xué)校穩(wěn)定的一支重要隊(duì)伍。加強(qiáng)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德具有很重大的意義，一方面，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德，把工作職責(zé)同道德修養(yǎng)、道德情感結(jié)合起來(lái)，既提高了輔導(dǎo)員自身的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)自豪感，也加強(qiáng)了自身的道德品質(zhì)，更重要的是提高了整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。另一方面，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)道德促進(jìn)了學(xué)校整體教師道德風(fēng)范的建立，為維護(hù)和諧校園奠定了基礎(chǔ)。因此，新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德的培養(yǎng)顯得尤為重要，輔導(dǎo)員要在理論和實(shí)踐方面不斷增強(qiáng)自身的道德素質(zhì)，切切實(shí)實(shí)地為高校的學(xué)生服務(wù)。