大學生誠信教育研究

摘 要： 大學生誠信教育是一個龐大的系統工程，加強大學生誠信教育，必須開創社會、學校、家庭齊抓共管的大學生誠信教育新格局，才能為中國特色社會主義建設培養出更多具有信用素質、誠信精神的人。

關鍵詞： 大學生 誠信教育 對策

2001年，中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》對公民的基本道德規范提出了“明禮誠信”的要求。黨的十六大又明確把“誠信”作為社會主義道德建設的重點。人無信不立，家無信不睦，業無信不興，國無信不強。誠信是中華民族的傳統美德，是新時期我國公民道德規范的重要組成部分，每一個人都應自覺遵守，更是當代大學生必須認真踐行的品格修養。因為大學生是未來國家建設和社會發展的重要力量，他們的誠信意識和誠信狀況直接關系到整個社會的誠信水平。但是，從實際效果看，大學校園不誠信行為有愈演愈烈之勢，主要表現為考試作弊、惡意拖欠學費和貸款、人際交往不誠信、對待戀愛不真心、偽造求職履歷、隨意違紀、毀約，等等。因此，必須加強大學生誠信教育，讓大學生懂得誠信是做人的基本準則，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，努力構建具有時代特征、符合大學精神、適應青年特點的“誠信校園”。

大學生誠信教育是一個龐大的系統工程，加強大學生誠信教育，必須構建社會、學校、家庭齊抓共管的大學生誠信教育新格局。其中，高校是大學生誠信教育的主渠道、主陣地，社會是大課堂，家庭是重要場所，這三方面的教育應和諧發展，缺一不可。

一、營造全社會講誠信的良好氛圍

高校大學生的誠信教育離不開整個社會誠信大環境的支持，社會作為一個大環境，對大學生乃至全體國民誠信道德水平的提高有著不可推卸的責任。著名經濟學家厲以寧先生曾說：在今天中國誠信傳統淪喪，失信者得不到應有的懲罰的情況下，全社會應當行動起來重建信用體系。營造全社會講誠信的良好氛圍，首先，要繼續堅持“以德治國”的方略，在全社會范圍內深入開展以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，充分利用各種傳媒，多渠道、多形式地開展誠信教育，大力宣傳“誠信光榮、不誠信可恥”的觀念，對誠實守信的單位和個人予以表彰，對不誠信的現象予以批評和曝光，努力營造“誠信者受尊重，不誠信者遭鄙視”的良好氛圍。其次，社會各行各業各部門要建立誠信機制，健全誠信獎懲制度，促使工作人員恪守職業道德，自覺宏揚傳統美德，形成人人守信、童叟無欺的良好社會風尚。再次，建立規范的誠信評價機制和失信懲罰制度。用經濟理論分析，市場經濟是趨利性經濟，追求利益最大化是其不變的準則，誠信的普遍缺失，一方面是因為不講誠信的成本過低，另一方面是因為追求誠信的利潤過低。在市場經濟高度發達的社會，誠信是需要高成本的，也應該有高利潤，但在目前，由于對誠信缺失缺乏有效的監督、制約機制，不講誠信的“低成本”使人們不關心誠信，講誠信的“低利潤”使人們不屑于誠信，最終導致誠信缺失嚴重。當前社會上之所以存在大量誠信缺失現象，就是因為守信者沒有得到應有的收益和鼓勵，而失信者非但沒有受到應有的懲罰，反而得到了不應得的收益。因此，要建立、規范誠信評價機制和失信懲罰制度，對有不良信用記錄的組織和個人進行懲治，并對誠實守信者予以獎勵，真正形成有所奉獻就應有所回報、有所奉獻就必有所回報的機制和氛圍，使有信者昌、無信者痛，積極引導和促成新時期良好誠信道德風尚的形成。發展中的問題要靠發展來解決，我們相信，隨著我國社會主義市場經濟的深入發展和誠信機制的進一步確立和完善，社會誠信大環境一定會隨之好轉，大學生的誠信狀況也會日益好轉。

二、加強和改進高校的誠信教育體系

高校是為社會培養高層次人才的地方，大學生是我國構建和諧社會高層專業人才和創新人才的重要來源，其誠信道德素質的提高，對整個社會的公民道德建設必將起到積極的推動作用。面對全社會普遍存在的誠信缺失現象，積極打造“誠信型人才”，是當代大學生素質教育的當務之急。

（一）高校應樹立“誠信立校、誠信立教、誠信育人”的理念。

高校是大學生主要的活動場所，從一定意義上說，大學生的誠信水平，學校負有更大的責任。高校應將誠信教育貫徹到學校教育的各個環節，做到“誠信立校、誠信立教、誠信育人”，為學生樹立一面誠信的旗幟。首先，學校要“誠信立校”。學校應模范遵守國家法律和政策。學校行為應公平、公正、公開、合理，以誠信治校。其次，學校各級領導干部要誠信管理。領導干部在實際工作中應恪守言行一致的誠信準則，勤政廉政，精誠服務，無私奉獻，真心實意地為師生員工辦好事、辦實事。高校應繼續加強對黨員干部的“保先”教育，加強對黨員干部隊伍的整頓、清理，以保持黨的領導干部隊伍的純潔性和先進性，為學生誠信道德品質的樹立和提高做出表率。再次，教師要“誠信立教”。古語云：“學高為師，身正為范。”教師要加強自身修養，嚴謹治學，實事求是，以誠信的思想教育學生，以誠信的行為引導學生，以誠信的人格感染學生，使學生牢固樹立起誠信觀念。學校沒有不育人的崗位，高校全體工作人員都是誠信教育的施教者。高校誠信教育要做到管理育人、教書育人、服務育人的統一，革新我國高校誠信教育的育人理念，注入和諧校園和和諧社會的文化因子，增強學生對學校的信任感和親和力。

（二）重視由“知”到“行”的轉化。

誠信是“內誠于心”與“外信于人”的有機統一，是道德認知與道德行為和諧的共存。對大學生進行誠信教育，既要讓學生“知”，更要重視由“知”到“行”的轉化。一方面，要以德育課作為主渠道在高校深入開展誠信教育，讓學生知曉誠信，充分認識誠信對個人、對社會、對國家和民族的重要性；同時，通過校園廣播、網絡、櫥窗、宣傳板、公告欄、條幅、標語、校報等各種傳媒手段，大造輿論，努力營造良好的誠信氛圍，建立起崇尚誠信的良好校風，感染學生誠信，讓學生樹立起“以誠信律己、以誠信待人、以誠信處事、以誠信立世”的準則。誠信知識的傳授和誠信觀念的樹立的確非常重要，但這只是其中的一環，更為重要的是“行”，是誠信道德行為的養成。學校誠信教育的關鍵在于，學生能否將認知轉化為踐行，從而形成自己良好的誠實守信的道德品質，而大學生誠信品質的養成必須依靠大學生的誠信實踐。因此，要高度重視學生誠信教育由“知”到“行”的轉化，積極引導學生參加誠信實踐。可以定期開展“誠信大家談”的主題班會；黨、團、學生會等組織應經常舉辦諸如“誠信與人生”的演講賽，“誠信是否可有可無”的辯論賽，“誠信之約”宣誓及簽名活動，“我與誠信”征文比賽，在校園網上設立“誠信論壇”，等等。學校還可以實施“走出去”與“引進來”相結合的戰略，一方面，引導學生作為青年志愿者走出校門，到公共場所進行誠信宣傳與調查，主動尋找機會踐履誠信，或者組織學生到一些金融機構切身體驗經濟信用行為。另一方面，邀請事業有成的校友等知名人士到校作報告，讓學生感受誠信對事業成功的重要作用。通過這些誠信實踐活動，可以強化學生的誠信意識，促使學生逐步形成良好的誠信品質。

（三）把誠信品質修養與誠信制度建設相結合。

誠信品質修養是自律機制，誠信制度建設是他律機制。培養大學生的誠信品質，必須把誠信品質修養與誠信制度建設結合起來，自律與他律并重，既要依靠自省自覺的個人修養，又要依靠嚴格規章制度的外力制約，做到內外兼修、相互促進。自律是培養誠信品質的基本形式。自律要求大學生不斷地通過學習和鍛煉，充分認識到“誠信是人生的通行證”，誠信是一種寶貴的資源和無形資產，是成功的關鍵因素之一，積極清除頭腦中的錯誤觀念和抵制外界的消極影響，變外在的規范為內心的需要。自律還要求大學生從自我做起，從現在做起，自重、自省、自警、自勵，時時處處注意培養誠信品德，做一個誠實守信、知行合一的新世紀文明大學生。大學生誠信品質的培養，僅靠自律是不夠的，建立具有強制力的約束才是最重要的。高校要完善輿論監督機制，借助輿論的力量，使恪守誠信者得到輿論的肯定、宣傳，獲得成功；讓失信者受到輿論的譴責、批評，難以立足。“有了正確的輿論導向，大學生的誠信自然有一股無形的力量在約束，并規范著他們的行為”。［1］建立大學生誠信檔案，詳細、全面記錄學生在校期間的德育表現，作為評優評先、組織發展、困難補助、發放貸款、推薦就業、保送升學等的主要依據，從制度上約束大學生的信用風險，督促大學生把誠信作為人格和信念，成為一生不懈的追求。

三、完善和充實家庭誠信教育內容

大學生誠信教育要取得實效，僅僅依靠社會教育和學校教育是不夠的，還必須得到家庭教育的配合和支持。“誠信教育要從家庭做起，使每一個家庭都成為養成優良誠信道德品質的第一所學校，使家庭成為構建和諧社會的基本單元”。［2］“誠信”是孩子學會做人的最基本的道德要求，家長要完善教育理念，加強對孩子的誠信教育，既讓孩子“成才”，又讓孩子“成人”。家長更要當好孩子的表率，要求孩子做到的，自己先要做到，時時事事都要做講誠信的模范，成為孩子學習的榜樣。

誠信是道德的基礎，更是最基本的道德要求。［3］誠信不僅是一種個人美德，而且是現代文明和秩序的絕對必要條件，更是一名合格大學生不可或缺的素質。抓好誠信教育，是落實科學發展觀，構建和諧社會的基本要求。在構建社會主義和諧社會的進程中，我們必須不斷加強和改進大學生的誠信教育，才能為和諧社會的構建和中國特色社會主義建設培養出更多更好的具有信用素質、誠信精神的建設者和接班人。

參考文獻：

［1］胡欽太.重構大學生誠信教育機制［J］.思想政治教育，2003，（5）.

［2］李連仲主編.構建社會主義和諧社會問題研究［M］.廣東經濟出版社，2004.12，第1版.

［3］鄧江霞.誠信缺失的道德教育和制度建設［J］.廣州市經濟管理干部學院學報，2002，（1）.