新形勢下高校的德育教育所面臨的挑戰與對策

摘 要： 本文從新形勢下高校德育教育面臨的問題和挑戰出發，分析了問題的原因并提出了解決的對策。

關鍵詞： 高校德育教育 困難與挑戰 對策

大學的一切活動從根本上說都具有社會性，它不僅要產生知識與思想，而且要為社會提供道德理想；不僅要培養負責任的、合格的公民，而且要為社會提供實踐的行為模式。一所最好的高等院校是“造就現代公民社會的典范和動力”，大學“有必要贏得道德領袖的權利”；大學的形象是我們衡量國家體制的一個標準。因此，大學理所當然地要遵循道德準則，負載道德理想，培養學生的道德人格。如果大學只是教給學生以知識和技能，沒有成功地培養學生如何“做人”，那么這種教育就是不成功的。如果大學培養的人才缺乏道德意識，乃至成為道德的漠視者，那么學生的專業學得再好，這種教育也是失敗的。“忘了人的靈魂，教育也就失去了自己的靈魂”。

鑒于道德的形成不能依靠灌輸、教訓，重建道德教育就有賴于實現知識與道德的整合。在大學這種特殊的知識組織中實施道德教育，大學不宜再把重點單一地放在專門的、技術性的科目上，而是需要關注如何培養“受過教育的人”，并設計適合國情、校情的道德教育課程及其他德育實施途徑。而在德育的培養中，學生的思想政治工作又占有重要的作用。

隨著改革開放的深入，人們的生活方式、思想觀念、價值取向正在發生變化。同時受社會轉型期各種因素的影響，學生思想活動獨立性、選擇性、差異性明顯增加，學生的思想工作出現了新問題、新情況。

一、新形勢下，高校的德育工作面臨的困難與挑戰

（一）社會環境造成學生思想的盲目性。

受全球化的影響，就業崗位和就業形式出現多樣化的趨勢，從而導致社會多種思想文化、價值觀念、道德觀念并存，高校不可避免地受到沖擊。電視、電影、廣播、報刊、網絡等大眾媒體所形成的社會文化環境每天都在引導、影響著大學生的思想。大學生的生活方式、價值取向、人文素質、社會公德意識、思想觀念開始嬗變。面對這些嬗變，大學生思想中正確與錯誤的認識相互交織，進步與落后的觀念相互影響。只知盲目模仿，不能真正取其精華，去其糟粕，是非觀念就會不清，法制意識就會淡薄。

（二）高等教育大眾化和社會化給高校德育工作帶來的影響。

首先，高校擴招帶來的影響。高校大規模擴招，每年學生錄取數額急劇上升，同樣為大學本科，錄取分數有的甚至相差百分，造成了人才的極大差異，客觀上造成了大學生整體素質下降，個體差異明顯，畢業生就業壓力增大。我校作為專升本學校，各項設施和管理還不完善，學生的整體素質不高，貧困生數量較多，這些新情況都會給專升本學校的德育帶來影響與挑戰。

其次，后勤社會化帶來的影響。隨著高校擴招與高校后勤社會化改革的深入，由社會物業管理公司投資興建并管理的大學生公寓應運而生。公寓環境的開放性、社會性與復雜性在一定程度上對學生造成不良影響，使得高校德育工作面臨新的沖擊和挑戰。

（三）社會對創新人才的需求對高校學生思想政治工作提出挑戰。

如今，科學技術迅猛發展，知識經濟已見端倪，而知識經濟需要的是具有創造性思維和敢于打破常規的創新意識的人才，而不是循規蹈矩、整齊劃一的人才。傳統的高校學生思想政治工作在一定程度上習慣于固有的理論知識的傳授和灌輸，缺乏對人才的個性精神誘導與創新能力的培養，德育教育工作過多地注重規范、統一。其結果只是培養出聽從指示、循規蹈矩的缺乏創新思維的人才。這種培養模式已經表現出滯后性，因此高校學生思想政治工作要適應時代發展的要求，培養具有創新意識的大學生是高校學生思想政治工作的重要課題。

二、加強高校思想政治工作的對策

（一）更新思想觀念。

學生的德育教育工作是一種深層次的服務，它的著力點是學生的思想、情感及精神的需要，要疏導學生的思想，調動學生的積極性，挖掘他們的潛力。首先，思想政治工作者的思想與工作對象的思想產生共鳴，才能取得良好的效果。工作者必須嚴以律己，率先垂范，用實際行動感染和影響學生，堅持身教同言教相結合，身教重于言教的原則，為學生做出榜樣。

（二）應積極迎接知識經濟和計算機信息網絡技術的挑戰。

知識經濟的發展，要求高校學生思想政治工作走出單一政治與規范教育的局限，增加與現代社會相適應的教育內容，不斷獲取現代科學與各學科知識的最新成果，在著力提高學生思想道德素養的同時，著力激發學生創新意識的培養，促進學生全面素質的發展。同時，高校必須高度重視校園信息網絡的發展和網絡信息對學生思想的影響，加強校園網絡建設，加強網絡倫理教育，建立一支網上宣傳隊伍，這既是向學生傳授最新的有益信息，又是思想政治教育的時代性要求。

（三）應注重校園文化的建設，不斷加強校園周邊環境的綜合治理，優化育人環境。

校園文化作為高校政治思想工作的重要組成部分，是實現德育目標、提高大學生思想覺悟和政治素質的基本手段?！靶@文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風”。［1］高校校園文化作為一種特定的文化氛圍，正在不斷滲入校園，隨著改革的深入和社會的發展而日趨活躍和繁榮，對大學生有直接的育人功能。校園文化建設要堅持先進文化方向。以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，使校園文化成為大學生文化的主陣地和示范區。同時校園文化要以學生為中心，并注重課內外、多形式的實踐與塑造。培養具有求實創新精神的社會主義新型人才。

（四）加強社會實踐、咨詢及服務機構建設。

一方面，社會實踐是思想政治工作的重要環節之一。德育的關鍵就是德育實踐，大學生思想品質的形成，思想水平的提高，從理論到實踐是對大學生進行德育教育與培養的重要途徑和方法。通過社會實踐活動，可以檢驗學生對道德認識的正確性，將道德要求內化為道德需要，促進大學生的道德人生向道德信念轉化，通過社會實踐使大學生參與社會事務，關系和認同社會。

另一方面，要為學生提供咨詢和服務機構，積極開辟與廣大學生溝通和聯系的新渠道。近年來，高校畢業生就業形式日趨嚴峻，用人單位對畢業生的綜合素質要求較高。要使學生適應這一現實，就要培養、開發、引導學生，使大學生畢業走上社會就具備全面的素質。在市場經濟和高等教育大眾化的背景下，德育工作僅僅依靠教育和管理是不夠的，還要以服務工作來促進德育工作，發揮服務育人功能，如建立健全大學生心理咨詢中心、就業咨詢中心。勤工助學中心、大學生培養與開發交流中心，切實幫助廣大學生解決成長、成才、就業等方面遇到的問題和困難。

促進學生全面發展，使學生在接觸、認識社會的過程中樹立不能盲目迎合市場需求和商業標準，個人應為社會作貢獻的觀念，領悟到只有自身綜合素質不斷提高，才能適應未來社會的各種競爭和挑戰，從而增強學習的動力。

（五）加強德育工作隊伍建設。

加強德育隊伍建設主要體現在以下兩個方面：一要培養品格素質。德育工作者必須具備較高的政治覺悟、崇高的道德風尚和思想情操，完善自我主體，做到以身立教。二要培養知識素質。品德可以感召學生，知識則是以理服人。教師具備廣博的知識，在教育學生時才能得心應手。德育要滲透于全部教育、教學活動中。德育工作者要緊跟時代腳步，不斷學習，更新知識，更新觀念，提高自身素質和實際工作能力。高校要采取有力措施，提高專職德育工作者的層次和水平，推動德育工作者進一步向教師化、專業化、專家化發展，促進德育工作的發展。［2］

參考文獻：

［1］關于進一步加強和改革大學生思想政治教育的意見［M］.中發2004.

［2］郭慶海主編.教學質量、學科建設與大學成長［M］.長春：吉林大學出版社，2006：225-235.