一份糾偏“契約”

今年夏季，我去鎮中學時遇到已上初二的孟同學，他熱情地與我打招呼，孟同學的班主任也夸獎他是班里的體育明星。在為他的進步感到高興的同時，我想起了在他小學六年級時我們曾經訂下的“契約”。

“契約”的起因要從孟同學往自己腦袋上拍磚說起。

前年秋季開學，孟同學升入六年級，他家離學校有二十里地，在學校寄宿。孟同學的父母在家開餐館，由于他們村莊比較大，有三千多人口，生意非常紅火，家庭收入可觀。所以，孟同學在學校里花錢也顯得出手比較大方，身邊總有幾個較為要好的“哥們”一起玩。孟同學儼然成了“哥們”中的老大，經常從家里偷拿香煙，不僅自己學著抽，還分發給身邊的同學一起“噴云吐霧”，在同學們中造成了不好的影響。班主任老師多次找他談心，還專門進行了兩次家訪，但收效甚微。一天晚上，第一節自習課孟同學和班里與他要好的兩位同學沒有上課，值班老師發現后，就到寢室去查看，寢室內沒亮燈，只看見三個紅火頭，忽明忽暗。原來，孟同學正與其他兩位同學一起過煙癮呢，他們當即被抓了個正著。因其班主任不在，于是值班老師把他們叫到校長辦公室。問明情況后，我就讓其他兩位同學先回了教室，想單獨與孟同學談談。我剛說起抽煙對未成年人的危害，孟同學就說：“老師，你等著，我一會兒就來?！痹捯粑绰?，他就轉身跑下了樓。

當時，我的第一反應是，孟同學是回寢室或教室去拿沒有抽完的香煙交給我，可我又怕出什么意外，也緊接著下了辦公樓。我站在樓門廳口，借著昏暗的燈光，尋找孟同學的身影。而孟同學卻從教學樓的后面走了出來，雙手交叉在小腹前，兜著運動服上衣里面的東西向我走來。我認定他兜著的一定是他犯錯的“鐵證”——香煙，我稍有不安的心情隨即恢復了平靜，孟同學又跟我回到了辦公室。

讓他坐他不坐，就站在我的辦公桌前。我就讓他談談對未成年人吸煙現象的認識，并準備記錄一下這次談話的內容，同時等著他把兜著的“鐵證”拿出來。我剛剛打開本子，孟同學突然放聲大哭，邊哭邊說：“老師，我改！”非常麻利地從兜著的衣服里拿出來的不是我認為的“鐵證”，而是半塊磚頭！他舉起這半塊磚頭，往自己的頭上就拍，情緒非常激動，當他要拍第二下時被我攔住了。我被孟同學的舉動震驚了：小小年紀竟以這種自虐的方式回應老師的談話，真是不可思議！

等孟同學情緒穩定后，我問他：“你的這種舉動是表達對老師的不滿，還是真的對自己抽煙行為的懺悔？”他非常誠懇地說是想改錯。之所以有這次魯莽的舉動，是因為班主任為這事已經找他談過好幾回了，他也想改掉抽煙的毛病，可是管不住自己，所以恨自己。我肯定了他改錯的決心，但對他這種自虐的行為進行了批評。隨后，我約談了他的家長，又通過了解他周圍的同學，較為全面地掌握了孟同學“自虐”行為的成因。原來，在他很小的時候，遇到家里人違拗他的事情，他就咬自己的手指，抓自己的頭發；上學以后與同學鬧矛盾就自己抽自己耳光或用頭撞墻等，有典型的自虐傾向。

針對孟同學這一不良癖性，在家長和班主任的積極配合下，我著手制訂了幫助孟同學遇事冷靜、自我克制沖動行為的糾偏計劃。首先，我與孟同學進行了促膝長談，使他自己充分認識到：自虐既有損自己的身心健康，也會妨害自己與同學之間的交往，時間長了將把自己囿于一種相對封閉的狀態，不利于將來的成長和發展。其次，在孟同學完全自愿的情況下，我與他共同起草了一份糾偏“契約”，為了維護我與孟同學之間的誠信，不讓他的自尊受到傷害，我保證這份“契約”不會對任何人講。“契約”包括以下主要內容：第一，孟同學在校與老師或同學之間應避免發生沖突，如果沖突正要發生，或者自己的情緒即將激動時，默念“不能自己傷害自己”三遍，然后想“契約”內容一遍。第二，契約有效期為六個月，前兩個月孟同學保證一周向我匯報一次表現，中間兩個月間兩周向我匯報一次心得，后兩個月四周向我匯報一次進步，離開小學升初中時，要寫一篇對自虐行為的再認識，作為他進步的見證交給我保存。第三，在“契約”履行期間，如果孟同學發生自虐行為，將停止他在學校乒乓隊的訓練，初犯停訓一周，再犯時間加倍（孟同學是校乒隊主力，校高年級段第二名，總想沖擊冠軍。奪其所好是孟同學極不情愿的，這算是懲戒），并參加校田徑隊練長跑。

立約雙方在“契約”上各自簽上名字后，我又提出了一個由誰來監督“契約”執行的問題，因我有言在先，這件事不對任何人講，所以把“球”踢給了孟同學，孟同學好一陣沉思后，提出由他的班主任和要好的兩位同學一同監督，怎么給監督人說明當然是孟同學的事?？蔀榱四苷嬲_到幫助孟同學糾正不良行為的目的，我私下與監督人隨時溝通信息還是必然的。

在以后的“契約”履行過程中，孟同學按時向我匯報思想，不僅遇事逐漸變得冷靜，而且再也沒有從家里拿過煙、抽過煙，達到了最初制訂“契約”時所預期的效果。根據孟同學的表現，我打算春季開學終止“契約”，鍛煉他的自制力，可孟同學表示不同意，非要堅持按期踐約不可，我也就答應了他。直到離開小學升初中，孟同學再也沒有出現過自虐行為。師生雙方的信任和尊重是孟同學認真履行這份“契約”的基礎，也是糾正自虐行為的前提條件。

（作者單位：山東省鄒城市嶧山鎮教育辦公室）

（責任編輯：劉福才）