高級“藍領”的搖籃

河北省鹿泉市職業教育中心建于1989年，是一所融職業中專、勞動技工、普通中專、短期培訓為一體的綜合性職業教育中心，國家級重點職業學校。學校位于鹿泉市與石家莊市接壤的鹿泉市經濟技術開發區，占地面積204.6畝，建筑面積5.08萬平方米，在校生四千多人。現開設有電工電子、化工、汽車制造與維修、計算機應用、旅游與賓館服務、財會、農牧等專業。

一、雄厚的師資力量

學校有教職工298人，其中具有高級職稱者47人，中級職稱者115人，“雙師型”教師98人。學校通過組織專業教師參加國家、省、市級師資培訓，聘請專家來校講課，開展崗位技能大練兵，到企業參加生產實踐，選拔骨干教師到德國參加培訓學習等多種形式，大力培養教學骨干和學科帶頭人。目前，學校有全國中職學校教師技能比賽獲獎者2人，省級優秀教師、教學能手、優秀課教師31人，市級優秀教師、教學能手、骨干教師、優秀課教師59人，石家莊市專業學科帶頭人12人，石家莊市教科所兼職教研員5人，石家莊市技能鑒定員6人，石家莊市語委委員3人。計算機、財會、汽修等專業教師代表隊均曾獲河北省職業學校教師技能比賽團體二等獎。

二、優越的實訓條件

學校建有電子電工、化工、數控、鉗工、電氣焊、汽車維修等66個實驗室和實習實訓車間，擁有普通車床、數控車床、數控銑床、數字電路、模擬電路、PLC、單片機、電弧焊、埋弧焊、氬弧焊、化工單元仿真等先進的實訓設備，配備有語音室、多媒體室、閉路電視教學系統、820臺電腦、接入寬帶國際互聯網的校園網等教學設備設施。圖書館藏書10.8萬冊，有專用的音像資料室和電子閱覽室。另有400米跑道、足球場、籃球場等體育設施。學校是北京北航海爾軟件有限公司授權的“CAXA教育培訓中心”，全國制圖員遠程教育培訓點，河北省電子行業特有工種職業技能培訓基地，河北省中小企業職工技能培訓基地，石家莊市電工電子專業師資培訓基地，鹿泉市“陽光工程”培訓基地，鹿泉市職業安全培訓基地。先進、完備的實驗實訓設施，為學生提高動手操作能力，掌握過硬的職業技能奠定了堅實的基礎。

三、突出技能的教改

學校以就業為導向，積極探索分層次教學、項目教學、模塊教學、一體化教學、工學結合、半工半讀等適合職教特點的教學改革，大力實施“一張文憑、多種證書”制度，突出實踐教學，不斷提高學生的專業技能水平。近年來，各專業中級工率均在94%以上。電子電工、計算機、機加工、賓館服務等專業學生在國家、省、市學生技能大賽上多次獲獎，計算機專業代表隊曾獲河北省技能大賽團體第一。2007年6月，電子電工專業代表隊獲全國中職學校職業技能大賽團體三等獎。2008年6月，機電一體化專業代表隊獲2008年全國職業院校技能大賽機電一體化設備組裝與調試工種學生組團體三等獎。2008年10月，組隊參加全國化工總控工技能大賽，以總分第一奪得中職組團體一等獎，3名參賽學生分別以總分第一、第二、第三獲中職組個人全能一等獎，并以總分第一、第二、第五獲專業知識個人單項一、二、三等獎，并直接取得高級工證書。另外，由本校專業教師與企業技術人員共同編寫的《學生就業素質訓練》《實驗實訓規范》《化工單元操作培訓》《仿真實訓》《電工技能實訓》《電子實驗指導書》《電工儀表實踐教程》《12580移動秘書基礎知識》《計算機應用基礎知識》等校本教材，能夠滿足企業崗位操作

的需要，更適合增強學生的職業能力。

四、鮮明的德育特色

職業學校的學生不僅要具備過硬的專業技能，還要具備愛崗敬業、吃苦耐勞、遵紀守法、團結協作等良好的職業道德素質。為此，學校根據職業學校學生的特點，編寫了《與成功有約》校本教材，在一年級新生中開展“反復誦讀”德育實施方案，每月組織學生讀一篇文章，培養學生一種美德。學生們每天早中晚誦讀三次，并填寫《成功記錄表》。學校還通過組織主題班會、升旗講話、軍訓、角色扮演、社會實踐等多種形式，不斷強化學生的各種道德，使學生們逐步養成了良好的行為習慣。學校把中華民族的傳統美德與德育工作結合起來，在二、三年級中開展《弟子規》《三字經》等經典文化的誦讀活動，并實行學生德育量化考核和美德榜評比等德育評價機制，使學校的德育工作更具針對性和有效性。

五、全方位的校企合作

一是“訂單式”委培。目前，學校與河北正元化工集團、河北金源化工股份有限公司、鹿泉市東方鼎鑫水泥有限公司、石家莊市中小企業局職工培訓中心、河北省冀勞就業服務有限公司等10余家單位簽訂有“委培協議”，每年“訂單委培”比例達到70%以上。二是工學結合，半工半讀。企業生產和業務旺季，學生到企業工作，企業生產和業務淡季，學生回學校學習，如旅游與賓館服務專業就是以這種方式為主；學生第三年到企業進行頂崗實習，機加工、電工、化工專業多采用這種形式；學生利用雙休日、節假日到企業勤工儉學，主要適合家庭經濟貧困和雙修日不回家的學生。三是企業為學校培養和輸送專業教師。企業積極幫助學校培養專業教師的“雙師型”能力，主動接收學校的專業教師到生產一線進行實踐鍛煉；企業直接派技術人員、有豐富實踐經驗的工人師傅到學校擔任兼職教師，指導實踐教學。四是學校為企業培訓在職職工。五是校企共建實訓基地。六是校企共同組織教學，包括校企共同編寫校本教材，共同開展實訓教學，共同開展企業文化教育。

通過開展校企合作，企業有了高素質的員工，學校解決了專業師資、學生實習實訓、學生就業等問題，實現了校企雙贏。

六、廣闊的就業前景

每年學校都要組織學生根據專業特點開展職業生涯設計比賽，并選送優秀作品參加由教育部職成教司舉辦的“全國文明風采”競賽，讓學生們及早作好自己的人生規劃。學校通過舉辦專題講座、就業形勢報告會、優秀畢業生報告會，利用廣播、板報、宣傳櫥窗等多種形式，大力宣傳國家就業政策，引導學生們認清就業形勢，轉變學生的就業觀念，樹立正確的就業觀和擇業觀。學校切實對學生就業負責，學生入學即與學校或委培單位簽訂就業協議書，保證每名學生都有就業去向。學校立足鹿泉、面向全國，大力拓寬就業市場，千方百計為畢業生聯系、提供高質量的就業崗位。為提高就業質量，學校對招工單位的發展規模、經濟效益、工作環境、福利待遇、社會保險等學生、家長關心的問題，都要詳細進行考察，經過登記、篩選后，利用黑板報、電話通知、短信、網上發布等多種形式，及時發布給畢業生和家長，供他們進行“雙向選擇”。目前，鹿泉市大多數企事業單位都有鹿泉職教中心的畢業生，有的單位達到了職工總數的80%以上。在滿足當地對技能人才需求的基礎上，學校積極拓展外地就業市場，就業崗位遍布石家莊、北京、天津、保定、廊坊、長三角、珠三角等地的130多家用人單位，學校畢業生實現了充分就業。2008年，就業推薦率100%，就業率98.26%，就業穩定率96%。

七、靈活的短期培訓

在鹿泉市財政局、市安監局、市就業局、各鄉鎮等部門的大力支持下，學校在辦好學歷教育班的同時，利用師資、設備、技術優勢，大力開展農業實用技術培訓、職前職后培訓、下崗職工再就業培訓和農村富余勞動力轉移的“陽光工程”培訓，全方位為縣域經濟服務。學校按照校內辦班與校外辦班相結合、課堂教學和現場教學相結合、集中授課和個別技術輔導相結合的靈活方式安排課時，堅持分期授課，分階段完成學業，極大地方便了學員學習。近年來，學校先后舉辦了養殖、種植、電工、電氣焊、水泥工藝、醫藥化工、賓館服務、商業營業員、果樹管理等專業的短期培訓班，年均培訓農民、在職干部職工、企業新員工、返鄉農民工和農村富余勞動力4300人次，滿足了他們學習新知識、新技術、新工藝的需求。

八、良好的社會影響

2004年，教育部職成教司領導視察學校時，欣然題詞：“職教中心發祥之源，縣市職教發展之范。”學校的辦學實踐得到了社會和各級領導的充分肯定，學校先后獲得了“全國職業教育先進單位”“全國溫暖工程先進集體”“全國農村青年轉移就業先進單位”“河北省先進單位”“河北省教育系統先進集體”“河北省職業教育先進集體”“河北省中等職業學校教學改革先進單位”“石家莊市文明單位”“石家莊市職業教育先進集體”等榮譽稱號。《人民日報》、中央電視臺、中國教育電視臺、《中國教育報》《河北日報》等新聞媒體多次對學校的辦學經驗進行了報道。

在喜迎建校20周年之際，鹿泉市職教中心決心以質量求生存，以特色創品牌，以先進的教育理念和現代化的教學手段，促進學校辦學水平和綜合實力的提高，努力譜寫職業教育發展的新篇章。

（作者單位：對外經濟貿易大學）

（責任編輯：魯亞山）