高職建材實踐教學改革初探

摘要: 本文根據高職院校高技能人才培養目標和要求，針對目前高職建材實踐教學中存在的問題，對實踐教學的目標、試驗實訓項目設置及試驗實訓室開放管理等方面作了一些探討。

關鍵詞: 高職建材實踐教學問題教學改革

《建筑材料》是高職建筑工程技術專業一門實踐性很強的專業基礎課，建材試驗、實訓是這門課程的主要實踐教學環節，是教師將專業理論知識和專業技能在課程上融合、交叉并有序地傳授給學生的重要途徑。根據高職院校高技能人才培養目標和要求，積極探索與建筑工程技術專業崗位能力相適應的建材實踐教學模式具有重要意義。

1.目前高職建材實踐教學中存在的問題

從我國高等教育的歷史來看，課程設置以理論教學為主，實踐教學主要是課內試驗，并被當成理論課程的附屬試驗。目前高職建材課程雖加強了實踐教學，但仍存在以下問題:

1.1建材試驗往往僅限于室內試驗操作，試驗項目和內容陳舊，相互之間聯系少，缺乏系統性和連貫性，不利于學生職業能力的培養。傳統建材試驗偏重于所學知識的驗證，學生在規定的時間內，根據教材規定的試驗項目、步驟和方法，對理論教學知識進行驗證，然后按規定的格式寫出試驗報告。由于試驗內容都是教師或教材設計好的，并有詳細的指導書，因此，學生只能在教師規定的框架里進行試驗，處在被動的地位，難以激發創造性思維和學習興趣。

1.2試驗時間分散，許多試驗項目無法在規定時間內完成。傳統建材試驗每次課只有2課時，有些試驗等待時間較長，課內經常做不完，不但影響試驗的效果，還影響下面的課程，如水泥凈漿凝結時間測定、水泥安定性試驗、普通混凝土配合比試驗等。

1.3試驗儀器設備少、場地小，不能滿足人人動手的要求。建材試驗一般分成若干試驗小組進行，每個小組人數較多，大多是成績較好、勤于動手的學生做試驗，其他同學旁觀或作記錄，弊端很多。試驗結束后，組內成員統計出統一的試驗結果，多數學生對試驗內容缺乏深刻印象，因而影響了學生做試驗的積極性和學生動手能力的培養。

1.4建材實訓開展較少，尤其是針對施工現場材料進場驗收的崗位能力實訓項目。

2.高職建筑材料實踐教學改革的幾點建議

2.1明確建材實踐教學的具體目標。

根據高職建筑崗位職業能力的要求，建材課程教學的重點應放在主要建筑材料的選擇、工程應用及材料的進場驗收上，如水泥、混凝土、砌筑材料、建筑鋼材等，使學生畢業后能盡快適應崗位需要。因此，建材實踐教學的具體目標應為:

(1)使學生掌握水泥、骨料、混凝土、砌筑材料、建筑鋼材等主要建材的技術性能，提高混凝土配合比設計能力，能根據工程設計要求進行材料的進場驗收。

(2)使學生掌握常規建材的試驗方法和試驗規程，熟悉試驗儀器的使用和管理要求。

(3)提高學生編寫試驗、實訓報告的能力。

(4)培養學生自主學習、交流溝通、科學決策的能力，以及吃苦耐勞、踏實嚴謹、團結協作的職業品質。

2.2建立提升崗位能力的試驗項目。

改變以驗證性試驗為主的局面，增加綜合性、設計性與創新性的試驗，以適應建筑工程施工員崗位能力要求。具體做法是:保留部分驗證性試驗，將普通混凝土試驗、建筑砂漿試驗等調整為綜合性和設計性的試驗。這些綜合性、設計性試驗均要求學生自行完成資料收集、原材料性能測定、試驗方案確定、試驗數據測試與處理、結果分析等內容。

如普通混凝土配合比設計試驗，要求學生根據實際工程混凝土設計強度等級、混凝土強度保證率和施工要求坍落度等條件，初步計算混凝土配合比，自主選擇原材料并對原材料的基本性能進行測試，再做混凝土配合試驗(包括坍落度和抗壓試驗)，調整配合比參數，得出混凝土最佳試驗室配合比，然后實測工程現場粗細骨料的含水率，換算施工配合比。在試驗過程中把原來水泥、砂石、混凝土三項相對獨立的試驗內容整合為一個綜合試驗。

2.3開展適應崗位能力要求的實訓項目。

針對建筑工程材料員的崗位要求，以施工現場主要材料進場驗收為具體工作任務，設計具有完整工作過程的實訓項目，如鋼筋驗收實訓、水泥及砂石驗收實訓等。

2.3.1鋼筋驗收實訓。

鋼筋是建筑工程中最重要的建筑材料，學生必須掌握鋼筋進場驗收的程序、內容和要求。實訓內容包括確定鋼筋檢驗批、查對標志、外觀檢查、抽取試件作力學性能檢驗、檢查產品合格證、出廠檢驗報告和進場復驗報告等。要求學生編制鋼筋抽樣檢驗方案，完成一個完整的鋼筋驗收實訓過程。

2.3.2水泥、砂石驗收實訓。

水泥、砂石是建筑工程中最基本的，也是用量最大的建筑材料。水泥進場驗收實訓包括對其品種、級別、包裝或散裝倉號、出廠日期等進行檢查，并應對其強度、安定性及其他必要的性能指標進行復驗。混凝土用石子進場驗收實訓，按常規進行顆粒級配、密度、含泥量和針片狀顆粒含量等項目檢驗。

2.4建立開放式試驗、實訓教學管理模式。

調整試驗、實訓的時間和課時，滿足實踐教學需要。對于綜合性、設計性試驗、實訓，采用開放式管理模式。所謂開放式管理，就是將試驗、實訓室開放，學生按教學要求，根據實際情況選擇時間進行自主設計的試驗、實訓。

如普通混凝土配合比設計試驗和建筑砂漿配合比設計試驗等，由學生根據所學知識，自主選擇實際工程項目，獨立設計試驗方案，并完成試驗過程。該類試驗內容應具有綜合性、設計性和創新性。試驗小組由學生自由組合，每組2—3人。做試驗時，學生首先和指導老師預約，由指導老師負責對試驗方案進行審查，然后安排試驗儀器設備，并在試驗過程中給予必要的指導、啟發，引導學生最終完成試驗報告。

開放式實踐教學可以培養學生的動手能力和創新能力，調動學生的學習積極性和主動性，同時能有效解決試驗實訓場地小、儀器設備少的問題，提高試驗實訓儀器設備的利用率，實現教、學、做的良性互動，增加學生多動手、多接觸試驗實訓儀器的機會。

3.結語

改革高職建材實踐教學后，學生學習的積極性、主動性大為提高，崗位職業能力顯著增強。由此可見，明確新形勢下高職建材實踐教學目標，優化試驗、實訓項目，改革試驗、實訓室管理模式，對培養學生的實踐技能、崗位能力和綜合素質具有重要意義。

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