初中體育課堂教學應以學生主體參與為目標

長期以來，在體育課教學中，教師常常把學生當成被動接受知識的容器，只要求學生無條件地執行指令，并一味填鴨灌輸，包辦代替，僅僅把學生當作教育的對象和客體，這無疑扼殺了學生的自主性。新課標對此說“不”，提倡學生主體充分參與課堂活動，真正成為體育課上的主人。

一、傳統體育教學中的弊端

1.缺乏學生主體自主活動

在過去的體育教學中，教師比較注重自己的指導作用，基本上體現了教師講學生練的過程，在一定程度上限制了學生的能動性的發展。學生所學動作都是由教師示范和講解的動作，學生在接受教學中一直處于被動、消極、受壓抑的地位，課堂氣氛死沉，沒有個人特長和潛能的發揮，更談不上創新思維和實踐能力的提高。在整個教學過程中，學生學練技能技巧缺乏自主性和能動性活動。

2.缺乏學生主體之間的交往

課堂中的正常交往對學生的健康成長至關重要。在傳統課堂教學中，學生往往處于被動狀態，教師與學生之間、學生與學生個體之間缺乏交流，使本來能給學生帶來快樂啟迪、探索樂趣的課堂變得嚴肅和沉悶，壓抑了學生活潑的個性和樂于求學的情趣。

3.缺乏良好的課堂氣氛

傳統體育課堂的教學往往是“教師指揮一切”，學生聽教師講解，看教師示范，跟教師練習。據調查表明:傳統的課堂教學中有2/3的學生與教師間缺乏語言和情感的交流，有1/3的學生認為教師很少與他們交換意見。沉悶的課堂氛圍壓抑了學生的個性發展，同時教學過程、教學內容、教學方法和教學評價都按原設計和準備好的教學模式灌輸，不切實際，教學過程好比機械化的操作過程。

二、對學生在體育教學中主體地位的認識

根據課程標準“要以學生發展為中心，重視學生主體地位”的要求，對如何在體育教學中實現學生主體地位的學習，怎樣利用學生的主體學習來提高課堂教學的效率，我在近年來的教學實踐中進行了一些嘗試。首先，加強對學生的主體性地位的認識。體育課主體性教學實際上是學生自我監控的學習過程，其學習的主體與課堂內容合二為一，能促進學生體育學習過程意識的形成，以及學生個性的發展。根據教學活動的發展變化和教學的一般規律，學生在教師的激勵和指導下，進行自我體驗、自我評價、自主活動，能培養自我鍛煉意識。其次，激發學生內在的學習欲望和要求，幫助學生實現從“要我學”到“我要學”，從被動學到主動學的轉變，引導學生學習，提高學生的主體能力，讓學生在學習知識、掌握技能的過程中學會學習、完善人格，為他們自身的發展和適應社會的發展奠定基礎。

三、構建以學生為主體的課堂

體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，從課程設計到評價的各環節，應始終把學生主動、全面地發展放在中心地位。但學生主體地位的體現是在教師主導之下的，那種學生喜歡學什么就學什么，愛怎么學就怎么學，能學到什么程度就算什么程度的做法，實際上是放棄教育職能的表現，是不可取的。在課堂教學中，教師有以下幾項重要工作要做:

1.創設情境

情境教學法是指在學習過程中，教師利用心理想象和身體運動的形式，把教學內容進行人為的假設和想象，變成形象的，有情有境的，以人物活動為中心場境，使學生身在課堂，卻仿佛入景入情，并在愉悅的教學氛圍中接受教育，提高運動技能。如，在“耐久跑”教學中，選用《運動員進行曲》、《中國人民解放軍進行曲》等節奏明快又積極向上的音樂，可以吸引學生的無意注意，使學生在優美的旋律中忘記練習的疲勞，達到練習的目的，從而使教學更加和諧快樂。

2.營造互動的氛圍

體育教學是體育的基本形式，教學是教師教與學生學的統一，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，沒有交往、沒有互動就不存在或發生教學。教學的本質是交往，交往是至關重要的，離開了交往，師生關系就是外在的而不能成為教學的動力，不能達到理想的教學效果。因此，在教學過程中，教師應通過師生間的互動來建立良好的師生關系，讓學生體驗到自主學習、自我管理、自我評價與平等合作的學習過程，形成積極主動的學習態度與終身體育意識。

3.培養學生自我鍛煉習慣

良好的自學習慣可以使學生終身受益。初中一個班每周只有兩到三節體育課，只靠這幾節體育課來提高學生的身體素質是遠遠不夠的，教師必須提高學生自主鍛煉的能力。我利用“兩操一課”向學生積極宣傳堅持鍛煉身體，堅持自學體育基本知識、基本技能的意義，幫助學生科學地安排鍛煉時間。通過一個階段的實踐，效果是顯著的，學生對體育課的興趣明顯提高，并能積極參加課余訓練和課外活動，學生的達標成績也明顯提高，一些學生在運動會上取得了較好的成績。

4.讓學生自主評價

《體育與健康課程標準》指出:“把學生體能，知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神納入到學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣?！币虼耍處熆梢宰屆课粚W生根據自己的目標達到程度、行為表現和進步的幅度進行自我評價，使學生較清楚地了解自己的成績，通過評價，促使學生對自己的健康狀況更為關心。

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