江西省高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)探析

摘要: 自2001年江西省高職院校開辦電子商務(wù)專業(yè)以來，全省有大部分的高職開設(shè)了面對不同方向的電子商務(wù)相關(guān)課程。在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)上仍然存在硬件和軟件方面的不足，本文針對這些問題對電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞: 高職電子商務(wù)實(shí)踐性教學(xué)

電子商務(wù)源于英文ELECTRONIC COMMERCE，簡寫為EC。顧名思義，其內(nèi)容包含兩方面，一是電子方式，二是商貿(mào)活動(dòng)。一般來說它是指利用電子信息網(wǎng)絡(luò)等電子化手段進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)，是指商務(wù)活動(dòng)的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。

一、江西省高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)相關(guān)情況

隨著電子商務(wù)在我國的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會(huì)對電子商務(wù)領(lǐng)域人才需求和專業(yè)知識(shí)要求在不斷提高。江西省政府各部門也不斷鼓勵(lì)扶持電子商務(wù)的建設(shè)發(fā)展，在《江西省人民政府辦公廳關(guān)于大力推進(jìn)江西省電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》(贛府廳發(fā)[2005]39號)文件中就明確提出加強(qiáng)宣傳教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步完善高校電子商務(wù)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，同時(shí)多渠道強(qiáng)化電子商務(wù)繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展需要的各類專業(yè)技術(shù)人才和復(fù)合型人才。2008年11月，教育部電子商務(wù)專業(yè)委員會(huì)在江西師范大學(xué)召開了“首屆江西省高校電子商務(wù)教育與學(xué)術(shù)研討會(huì)”，在全國第一個(gè)召開省級會(huì)議宣貫“電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系”，由此在全國第一個(gè)啟動(dòng)了“高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系省級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目。

電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)在江西省高職院校中較為普遍。從2001年起我省高職院校陸續(xù)組建了電子商務(wù)專業(yè)，在省內(nèi)49所高職院校中大部分都開設(shè)了面對不同方向的電子商務(wù)相關(guān)課程。信息類高職一般把電子商務(wù)專業(yè)放入到計(jì)算機(jī)信息類進(jìn)行管理，文科管理類高職及一些工科高職把電子商務(wù)歸類于經(jīng)濟(jì)管理類中，而有些高職并沒有專門把電子商務(wù)專業(yè)單列，只是將電子商務(wù)專業(yè)與其學(xué)院特色相結(jié)合，使之成為其電子商務(wù)方向。江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2001年就開始籌建電子商務(wù)專業(yè)，是江西省第一批涉足電子商務(wù)專業(yè)的高職院校，專業(yè)成立后培養(yǎng)了5屆大約600多名畢業(yè)生從事電子商務(wù)相關(guān)工作，在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)及就業(yè)工作上有較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

二、電子商務(wù)實(shí)踐性教學(xué)建設(shè)中存在的問題

1.硬件設(shè)施配套方面還不完備。

電子商務(wù)是一個(gè)交叉學(xué)科，理論性和實(shí)踐性要求都很強(qiáng)。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，既有商務(wù)和治理的內(nèi)容，又有相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性，需要理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。因此，更迫切需要豐富的實(shí)踐教學(xué)。從我校目前情況來看，僅僅設(shè)立了一個(gè)簡單的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，安裝了一套簡單的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，沒有專門實(shí)驗(yàn)室，多媒體教室甚至不具備上網(wǎng)的條件。學(xué)院還缺乏必要的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生無法親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，理論和實(shí)踐難以結(jié)合，只會(huì)動(dòng)口，不會(huì)動(dòng)手，這樣就很難適應(yīng)社會(huì)的需要。

2.實(shí)踐課程設(shè)置的比例太低。

在我省電子商務(wù)專業(yè)課程中，涉及電子商務(wù)實(shí)踐方面課程僅占20%左右，大部分為理論教學(xué)課程。學(xué)生缺少參與電子商務(wù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不能以感性認(rèn)識(shí)來接觸實(shí)際問題。雖然使用模擬軟件，但是現(xiàn)有的軟件的作用只是讓學(xué)生了解操作的流程，并沒有達(dá)到提高動(dòng)手能力、激發(fā)創(chuàng)造性思維的效果。從而不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動(dòng)規(guī)律，運(yùn)用電子商務(wù)知識(shí)完成電子商務(wù)活動(dòng)，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存模式中的問題，提出改進(jìn)意見。

3.專業(yè)師資的數(shù)量和質(zhì)量仍然不足。

目前我省電子商務(wù)專業(yè)教師在職在編人員嚴(yán)重不足，其中大多是外聘研究生或者是直接從應(yīng)屆畢業(yè)生走上講臺(tái)。領(lǐng)域的差異和經(jīng)驗(yàn)不足等因素，造成了如今這些年輕的教師采用“摸著石頭過河”的教學(xué)方式，造成了學(xué)生對教師的滿足度不高。電子商務(wù)專業(yè)教師缺乏外出培訓(xùn)經(jīng)歷，而電子商務(wù)專業(yè)具有更新速度快的特殊性，很多教學(xué)內(nèi)容在短短的二三年就會(huì)過時(shí)，如果專業(yè)教師不及時(shí)更新自身所學(xué)知識(shí)，很容易造成教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，使得學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)學(xué)無所用的情況。

三、如何抓好電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的措施與對策

1.加強(qiáng)和完善電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

(1)模擬型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生通過親自動(dòng)手操作一個(gè)虛擬的電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)電子商務(wù)的概念和方法，掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識(shí)。

(2)開發(fā)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開發(fā)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用底層開發(fā)工具或開發(fā)環(huán)境針對發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、新的問題或某些有意義的商業(yè)計(jì)劃或機(jī)會(huì)將其實(shí)施的過程。開發(fā)型實(shí)驗(yàn)的作用是幫助學(xué)生樹立電子商務(wù)整體觀念;鍛煉學(xué)生獨(dú)立實(shí)施、組織運(yùn)行電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和制定可行的系統(tǒng)對策的能力;實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的多層次目標(biāo)。

(3)創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在內(nèi)部管理環(huán)境和外部商業(yè)環(huán)境中的商業(yè)項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，在這個(gè)層次的教學(xué)中，學(xué)生不但要對電子商務(wù)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)模式、經(jīng)營模式、組織管理模式、技術(shù)模式、資本模式給出方案，還要將其實(shí)施和運(yùn)營。學(xué)生通過參加各種電子商務(wù)大賽，進(jìn)一步地與企業(yè)溝通，為企業(yè)解決真實(shí)的問題，能更好地融入到企業(yè)中去。

2.不斷充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍，提高教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平。

電子商務(wù)教學(xué)要求教師具備全面、體系化的素質(zhì)，即使跨專業(yè)的老師和電子商務(wù)領(lǐng)域沾邊，但是沒有對這個(gè)領(lǐng)域的整體理解和把握也是無法在教學(xué)過程中讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)的。在目前專業(yè)電子商務(wù)教師普遍缺乏的情況下，教師充分地發(fā)揮能動(dòng)作用，積極地探索新路子來教好學(xué)生相當(dāng)必要。這就要求教師應(yīng)該從電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)來安排自己所教的每一門課程，而不能仍然局限于原來的專業(yè)。

3.應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法提高教學(xué)效果。

隨著科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展及其在教學(xué)過程中的應(yīng)用，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段得到了迅速的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等成為了現(xiàn)代教學(xué)手段的典型代表。這些教學(xué)方法和手段與電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和課程要求相吻合，教師充分利用這些現(xiàn)代教學(xué)方法和手段能夠大大提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

4.加大改善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施建設(shè)。

電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，許多課程都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，主要包括實(shí)驗(yàn)室的硬件和軟件的建設(shè)投入，首先，要建立電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)所必需的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施，還要開發(fā)和引進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)所需的各種軟件和模擬系統(tǒng)。其次，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^自建或與電子商務(wù)企業(yè)聯(lián)建等方式建立電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與電子商務(wù)的實(shí)際活動(dòng)，體會(huì)電子商務(wù)的運(yùn)營情況，將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。

5.加強(qiáng)市場調(diào)研，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系。

要盡快培養(yǎng)出高質(zhì)量的高技能人才，關(guān)鍵是要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，構(gòu)建符合高等職業(yè)教育學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)體系，并使之有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)的實(shí)踐中，培養(yǎng)具有事業(yè)心、責(zé)任感和良好的社會(huì)公共道德與職業(yè)道德;具有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的精神;具有良好的職業(yè)觀念和職業(yè)道德;具有獨(dú)立解決和分析問題的思維能力;具有嫻熟的操作技術(shù);具有良好的意志品質(zhì)的專業(yè)人才。

6.創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，深化辦學(xué)模式改革，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)思路。

校企合作能使高職學(xué)校教育和職業(yè)社會(huì)培訓(xùn)相輔相成地發(fā)展。通過社會(huì)培訓(xùn)可以及時(shí)反饋社會(huì)需求，以便教師及時(shí)調(diào)整技能教育的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)特色課程和教材的完善，并推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。產(chǎn)學(xué)合作有利于提高教師的教學(xué)、科研和實(shí)踐能力。產(chǎn)學(xué)合作，既可以實(shí)現(xiàn)教師特別是青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，又可以增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的針對性。

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