船舶類高職院校專業外語改革的幾點思考

摘要: 本文分析了船舶類高職院校專業外語教學中存在的問題， 探討了如何從市場需求出發，改革以往的專業外語教學模式，增強畢業生的就業競爭力等問題，并在課程設置和教材構建方面提出了改革的新思路。

關鍵詞: 船舶類高職院校專業外語教學改革思路

船舶工業是我國的重要產業，隨著與國際接軌的業務越來越多，造船企業中很多的船舶資料均以英文形式出現，因而那些既有專業技能、又懂專業外語的畢業生不斷受到造船企業的青睞。然而，船舶類高職院校的畢業生普遍存在的問題是，雖然有一定的專業技能，但專業外語的掌握普遍薄弱，實用性不強。船舶類高職學院如何從市場需求出發，改革專業外語教學，實現以船舶為依托、以外語為特色的教育模式，增強畢業生的就業競爭力，是我們面臨的新課題。

一、船舶專業外語教學中普遍存在的問題

(一)課程設置缺乏統一性

表現在沒有設立專業外語教研室，各專業的專業外語教學工作都是獨立安排，因此沒有統一的規定和管理，在課程內容、教材選擇、課時安排和教學計劃等方面的設定上都很隨意，缺乏系統性。

(二)沒有合適的教材

所用的教材不夠新穎，難度偏高，實用性不強，使用上也比較隨意，基本上是誰任課誰選定教材，缺乏統一管理。

(三)沒有專職從事專業外語教學的教師

負責教授專業外語課程的教師變動性很大，不固定，既有船舶專業的教師，又有外語專業的教師，專業教師的英語水平有限，英語教師的專業知識匱乏，兩者不能很好地結合。

(四)缺乏校企交流

專業外語教學只限于課堂和書本，沒有和企業進行過深入的交流和調研，無法了解專業外語在企業內部的實際應用情況，也無法了解企業對專業外語的具體要求，教學上沒有針對性，也失去了從企業中獲得教學資源的機會。

二、船舶專業外語改革思路的確立

(一)船舶專業外語教學改革的目標

以就業為導向，通過重組船舶專業外語的課程體系，改革教學模式，加強校企交流和教材建設，激發學生學習專業外語的積極性，切實提高船舶專業外語的教學質量和學生的就業競爭力。

(二)對課程設置的改革

1.建立專業外語教研室，整合五個專業的資源(人才和相關數據)，成立專門的教學組織機構，對于專業英語教學進行整體掌握。

2.修訂教學大綱，制訂統一的教學計劃，根據不同專業的具體情況確定教學課時。完善教學考核辦法，加強教學階段的監督和管理。

3.重新編撰教材，嚴格設定教學內容，教材的使用由專業外語教研室統一管理。

4.培養專職從事專業英語教學的教師，加強對教師的培訓和管理，保證教學質量。

5.加強校企交流。經常指派教師去造船企業調研，了解船舶行業發展新動向，掌握專業外語在企業中的應用情況，并從企業中獲得第一手的教學資料。

(三)對教材建設的改革

1.教材建設原則

以“實用為主，夠用為度”為原則，在內容編排上注重實用性，把船的一般知識和專業知識相結合，做到深入淺出，通俗易懂，生動新穎。

2.教材構建的目標及其特色

(1)在選材上注重實用性，深入淺出，通俗易懂，要做到讓學生一學就有興趣，學過了就用得上。

(2)新教材要區別于傳統教材，將船舶的一般知識和各專業的具體知識彼此區分又相互聯系，形成兩個教材體系，即通用冊和專業分冊。

(3)根據我院的教學模式實際情況，采用合理的教材模塊設計，適合我院專業英語的課時分配情況。

(4)在教材的設計風格上將大量的圖表、數據、樣例充實進去，使學生學起來直觀明了、輕松有趣。

(5)在教材中創新地增加模擬實驗部分，設置對話和實際場景模擬練習。

3.教材編寫內容

根據學生應該掌握的內容，初步設定通用本和分冊均包含10個單元。

專業英語(通用篇):適用于各個造船專業。整編各個專業通用的英語信息，使學生能讀懂基本的專業資料。

專業英語(專業篇):分別以五個造船專業知識為主，形成五個分冊，采編相關內容。除側重各專業知識外，加入適量的會話練習，滿足實際的需求。

歷經半年的時間，我們完成了對船舶專業教學情況的調查、對企業內部的調研和船舶資料的搜集等工作，并初步確立了教材編寫大綱，分配了編寫任務。雖然其中遇到了很多困難，改革的步履比較艱難，但我們有信心也有毅力將這項工作擔負起來，一直進行下去。