英語修辭借代與提喻用法差異淺析

摘要: 借代(metonymy)與提喻(synecdoche)是兩種常用也難以區(qū)分的修辭手法。在英語專業(yè)高年級階段，特別是在高級英語學習過程中，學生很容易將它們搞混淆。本文結(jié)合近幾年作者在高級英語修辭的教學實踐，總結(jié)出一些體會，期待幫助學生更好地區(qū)分和使用這兩種修辭手法。

關鍵詞: 英語修辭借代提喻差異

一、引言

在英語專業(yè)高級英語學習過程中，對于英語修辭手法的學習非常重要:一是由于修辭對于學生理解不同作家的語言特色和表達風格非常有用，二是因為修辭是很多英語專業(yè)考試的考點。但是，學好英語修辭并不容易。本文將結(jié)合筆者的教學經(jīng)歷，討論學生很難理解且容易搞混的借代與提喻兩種修辭。

二、用法分析與分歧

在張漢熙主編的高級英語(2)第5課“Love Is a Fallacy”一文中，有一個關于二者辨析的知識點:(1)I was not one to let my heart rule my head.(2)There is a limit to what flesh and blood can bear.課后，幾位學生對教師給出的結(jié)論表示不理解。要弄清楚具體的答案，首先需要了解二者的用法。

在The New Collins Concise English Dictionary對于借代(metonymy)的定義是“the substitution of a word referring to an attribute for the thing that is meant...”;郭濤等在《英漢修辭比較》中，稱metonymy為轉(zhuǎn)喻，是“不把要說的事物直接說出，而用和它有不可分離的關系的事物來表現(xiàn)的修辭方式”。他們認為借代的著重點不是相似，而是聯(lián)想。馮翠華的《英語修辭大全》亦將metonymy定義為“a figure of speech that has to do with the substitution of the name of one thing for that of another”;且強調(diào)包含“名稱的替換”。借代有很多典型的例句，如:

(1)The pen is mightier than the sword.

(2)I have never read Byron.

(3)He has been pointed to the bench.

例(1)中的“pen”和“sword”分別表示使用筆和刀劍的人或其所有者;例(2)中用“Byron”來代表其作品;例(3)中的“bench”來表示judge。

借代的常用方法有:1.藝術家、作家人名代表其作品，如Picasso代表其畫作;2.動物名代表國家(人)或地區(qū)(人)，如Bear代表俄國人;3.地名、建筑代表機構(gòu)或政府組織，如北京代表中國政府、Kremlin代表俄國政府等;4.實物(特別是工具)代表其使用者、所有者或與之相關的某種概念。

提喻的定義是“a figure of speech in which a part is substituted for a whole or a whole for a part...”(ibid.)。“提喻”的用法相對簡單，通常是指整體和部分之間的替換。例如:

(4)Brazil defeated Argentina 3-1 in Rosario.

此句用國家來代替一部分人(足球隊)，屬于用整體代替部分。再看另一句:

(5)The famous port used to be crowded with masts.

此句中的“masts”(桅桿)用來表示船只，屬于部分代表整體。另外，有些學者認為，單數(shù)與復數(shù)、抽象與具體之間也會構(gòu)成提喻。

再來看“Love Is a Fallacy”中的那兩個句子。少數(shù)學生難以理解的是，“head”，“heart”，“flesh”，“blood”都是人體的組成部分，為何有的用到借代，而有的卻是提喻?第一句字面的意思是:我不會讓情感控制我的理智。“heart”表示感情或愛情，“head”代替頭腦、理智。這種替換應該可以看成是二者之間的某種特定的不可分離的聯(lián)系。所以，這一句用到的是借代。而句(2)中的“flesh”和“blood”表示的是人的肉體和血液，可以譯為“血肉之軀”，即“人”。所以它是用部分來代表整體，也就是提喻的典型用法。

英語本科階段的很多教材都回避了二者容易引起混淆的地方，例如丁往道等的《英語寫作教材》只是淺嘗輒止地提到兩者的基本用法，并提示要注意區(qū)。但如何區(qū)分，這些主流教材并未涉及。靠學生自己去看教材，的確很難區(qū)分二者的某些差異。Wales也指出，提喻是借代的一種特殊類型;我國修辭學家李國南也說過:“英美語言學界已經(jīng)注意到Synecdoche與Metonymy之間的重合……因此，語言學家為了避免混亂，不少專門術語辭書都把Synecdoche限定在整體與部分關系之內(nèi)。”關于二者的用法差異，學界的分歧也很明顯。例如:

(8)The kettle is boiling.

(9)Do you like a cup or two?

對于這兩個句子，馮翠華教授認為都用到了提喻。筆者認為馮教授的觀點值得商榷，這兩句應該都屬于借代的例子。句(8)中的“kettle”代表所盛的水，而句(9)中的“cup”代表某種飲料。二者之間很顯然不存在具體與抽象、單數(shù)與復數(shù)的關系，更談不上整體與部分的關系，所以不是提喻。還有有關衣物與著衣者之間的關系。例如，漢語里可以用“花格子”代穿花格子衣服的人。一些學者(包括馮翠華教授)認為這也是提喻。筆者認為，這二者間亦不存在整體與部分的關系，而是某種感官上和習慣性的聯(lián)系，應當屬于借代。這些分歧，在國內(nèi)出版的種種修辭書籍中都存在，讀者的認識也難以統(tǒng)一。筆者查閱了國外的修辭學資料，其定義提喻，除了整體與部分的聯(lián)系之外，還有“understanding one thing with another”，可見國外修辭學界對于二者的特殊差異也沒有嚴格的規(guī)定。馮翠華教授也承認具體的差異不是那么重要，她說:“What is important is that we know what they stand for.”但筆者認為，在修辭學教學和學習的過程中，有必要讓學生對二者的差異和聯(lián)系有清楚的認識。因為這直接關系到他們對這兩種修辭手法的理解和運用，比如在相關的考試中，他們必須要給出具體的選擇。也就是說，某一個表達使用的何種修辭手法是具體的，或者說是排他的;在有些考試中，對于借代和提喻的選擇，學生必須給出明確答案。對此，筆者認為，需要有一個劃分二者屬性的標準:二者的區(qū)分，關鍵就在于提喻注重的是整體與部分之間的替換關系，而借代側(cè)重于其他某種聯(lián)系，具體的判斷需要結(jié)合上下文。

三、結(jié)語

借代與提喻這兩種修辭手法之間既有聯(lián)系，也有區(qū)別。從其定義可以看出，廣義的借代包含提喻(即synecdoche是一種特殊的metonymy)。二者嚴格的區(qū)分在于提喻注重的是整體與部分之間的替換關系，而借代側(cè)重于兩個事物之間的其他某種聯(lián)系(具體的判斷需要結(jié)合上下文)。筆者期待以上分析能夠幫助學生們更好地掌握這兩種修辭手法。

參考文獻:

[1]Wales，K.A Dictionary of Stylistics.England:Longman Group UK Ltd.，1989.

[2]李國南.英漢修辭對比研究.福州:福建人民出版社，1999.

[3]黃任.英語修辭與寫作.上海:上海外語教學出版社， 2001.

[4]馮翠華.英語修辭大全.北京:外語教學與研究出版社， 2002.

[5]郭濤，高躍等.英漢修辭比較.北京:中國社會出版社， 2004.