多媒體在高校乒乓球教學中的積極影響

摘要: 多媒體技術是提高教學質量、改進教學手段、豐富教學內容、推進教學現代化進程的重要途徑之一。本文作者結合近年來乒乓球教學的實踐經驗，將傳統乒乓球教學和多媒體技術結合起來，研究多媒體對乒乓球教學的影響。

關鍵詞: 多媒體乒乓球教學影響

乒乓球運動在我國有著廣泛的群眾基礎。近年來，隨著高校體育自主選修課的開展和教學資源的不斷完善，乒乓球運動以技術性強、速度快、變化多、比賽競爭激烈等特點，成為最受高校學生歡迎的體育活動項目之一。為提高教學質量，豐富教學方法和手段，提高高校教師的技術，目前高校乒乓球教學已朝采用多媒體教學的方向發展。

1.多媒體可以更好地豐富乒乓球教學理論

傳統的乒乓球教學大多來自枯燥的書本，單一的圖解，刻錄的光盤，這難以讓學生獲得更深層次的理解。因此我們應結合學生的實際情況，利用計算機技術對原有教材重新選擇和編輯，使新編制的乒乓球教材融合多媒體技術，使其不僅有文字而且有圖像、音樂、動畫、視頻，突破傳統書本是理論知識主要來源的限制。傳統乒乓球理論教學枯燥無味，在教學過程中學生很容易分神，教師對重點和難點的反復講解會使學生產生厭學情緒。在教學中運用多媒體技術的教學方法，教師把動作講解與示范視頻播放給學生看，對于重點、難點進行反復慢放，并用特定聲音、圖像顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、立體、全面地掌握動作，提高教學效率。

在傳統的乒乓球教學中，學生只能通過教師技術動作和語言反饋的信息來抽象地理解，筆者引入多媒體技術后，這一現象得到很大改觀。例如學生在做側身攻球練習時動作不夠連貫，筆者便通過DV(Digital Video)給學生拍攝下來，將其和示范動作作比較后，再給學生一定的講解示范，讓他們自己看到自己動作的不足，引導他們去領悟正確的技術動作，從而達到事半功倍的效果。

2.多媒體可以更好地豐富乒乓球教學手段

傳統的乒乓球教學過程大多采用“言傳身教”的教學形式，這一形式的教學過程中教師是知識的傳授者、教學過程的設計者、教學結果的評價者，老師講到哪兒學生就想到哪兒，老師做到哪兒學生就跟到哪兒。而學生本應是這一教學活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。心理學家研究發現人們在學習過程中通過視覺獲得的知識占83%、聽覺占11%、嗅覺占3.5%、觸覺占1%。研究結果充分說明視覺、聽覺在學習過程中所起到的重要作用，同時也表明，視覺與聽覺的結合，獲得知識的綜合率可以達到94%，可見視覺聽覺在學習過程中尤為重要。在乒乓球教學實踐中，教師運用文字、圖像、音頻、視頻等多種手段，比傳統的靠一根粉筆、一份講稿、一塊黑板講授的單一教學模式技術更先進，教學效果更好。

由于乒乓球動作強調快速、多變、細膩，很多動作都是瞬間完成的，學生不易觀察學習，如果改為慢動作示范，往往達不到示范效果，有的根本就無法完成。教師利用多媒體技術可以使學生建立清晰的動作表象。如乒乓球發球時一些細節技術，講解難度大，示范的效果也不盡人意。而教師利用多媒體課件就能十分輕松地解決這一難題，幫助學生理解動作，在腦海中建立清晰的動作表象，取得令人滿意的教學效果。

3.多媒體有利于實現教學相長

3.1使學生變被動為主動

在傳統乒乓球教學中，由于信息來源單一，學生很少主動去了解和學習知識，這大大降低了學習效率。隨著多媒體技術的出現，互聯網提供了豐富的信息，充實了學生的大腦，也活躍了學生的思維，學生在互聯網中，可自由自在地獲取他想要的東西，同時教師也擺脫了固定思維的束縛。在教學過程中加入多媒體技術，能使學生由被動變為主動。學生提前將要學習的動作通過多媒體進行熟悉和預習，完全可以根據自己對動作的理解進行練習，遇到問題再向教師請教，教師輔導及時到位，從而明顯提高教學效果。

3.2使教學的時間和空間得到擴展

筆者對徐州高校體育教師進行調查訪談，調查結果如下:徐州市5所高校乒乓球專業畢業的教師有3名，進修乒乓球專業教師有5名，自學乒乓球的教師有8名，這說明徐州市高校乒乓球專業教師嚴重不足，嚴重地影響了教學質量的提高。教師通過多媒體技術的應用，可以為學生創造一個隨時與老師進行面對面交流的互動學習環境。這不僅彌補了過去教學時數有限、教師不足的問題，而且使傳統的課堂教學與課外活動有機地結合起來，極大地推進了乒乓球教學的一體化進程，使教學的時間、空間得到了極大拓展。

4.結語

多媒體技術在乒乓球教學領域的廣泛利用，使傳統教學手段不斷創新，并逐步趨于科學化與現代化。它的引入為乒乓球教學的發展提供了更為廣闊的發展空間，給體育教學創造了新的發展機遇，同時也給教師帶來了更為嚴峻的挑戰，因此，廣大體育教師應積極行動起來，加強學習，努力實踐，不斷探索多媒體與高校乒乓球教學的最佳結合形式。