關(guān)于《建筑工程預(yù)算》課堂教學(xué)的幾點思考

摘要: 讓學(xué)生更好地掌握預(yù)算知識并學(xué)以致用是《建筑工程預(yù)算》課教學(xué)的目標(biāo)。在具體的教學(xué)中，教師要有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí);要加強直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果;要重視操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞: 《建筑工程預(yù)算》學(xué)習(xí)興趣直觀教學(xué)實踐能力

《建筑工程預(yù)算》在工民建專業(yè)中較之其他專業(yè)課具有較強的綜合性。因此，要學(xué)好這門課，學(xué)生首先需要牢固地掌握其他專業(yè)課的有關(guān)知識，而現(xiàn)實情況是職校生的學(xué)習(xí)積極性不高，平常積累的知識并不充分，這給教學(xué)帶來了很大的難度。在教學(xué)中，讓學(xué)生較好地掌握預(yù)算知識并進行操作是關(guān)鍵，經(jīng)過幾年的實踐，筆者得出以下幾點體會。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進主動學(xué)習(xí)

讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們教學(xué)工作中重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能形成活躍的思維，進而不斷地思考，積極主動地學(xué)習(xí)，從而取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要做到這一點，教師可以從以下幾個方面入手:

1.降低起點，增強學(xué)生的自信心。職校生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不如普高生，因此，我們對他們的要求不能太高，要用由淺入深、循序漸進的方法。對于建筑工程預(yù)算，教師更要分步講解，增加實例練習(xí)。如在講建筑面積計算時，筆者先從簡單的形狀計算開始，讓學(xué)生很快地掌握基礎(chǔ)計算并加以運用，由此依次深入，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會復(fù)雜的計算，學(xué)習(xí)自然有信心。這時筆者再拿出圖紙來讓他們計算建筑面積，學(xué)生很容易就得出了正確答案。

2.增加問題情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中教師要注意每次課引入任務(wù)的設(shè)計，要設(shè)計能夠滿足學(xué)生好奇心的任務(wù)，將他們引入一定的問題情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如筆者在上第一堂建筑工程預(yù)算課程時，先準(zhǔn)備一套圖紙，讓學(xué)生欣賞一番，然后提出問題，帶著問題導(dǎo)入，這樣就牢牢地吸引住了學(xué)生，使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)。學(xué)生真正進入主體角色后，就能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性，這樣師生就能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.注意教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師在授課中應(yīng)注意語言的妙用，盡可能用幽默、風(fēng)趣的語言活躍課堂氣氛。此外，教師在授課環(huán)節(jié)上還要注意設(shè)置懸念，以吸引學(xué)生的注意力。課堂中應(yīng)適時提出一些問題讓學(xué)生思考，而且所提的問題要能夠跟實際聯(lián)系起來，如在講砼工程量計算中，筆者在講柱子的工程量計算時，順便讓學(xué)生先說說柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計算，但不忙著解釋，而是先讓他們自己思考。在他們經(jīng)過深入思考的基礎(chǔ)上，筆者再作講解，這樣適時地調(diào)動學(xué)生的情緒，牢牢地吸引了他們的注意力。

4.運用啟發(fā)式語言，發(fā)揮學(xué)生的能動性。在教學(xué)中，教師要循循善誘，提供一些思考問題的線索，讓學(xué)生自己去探討解答問題的方法，從而獲得知識。

如在計算砼基礎(chǔ)工程量的時候，由于學(xué)生的空間想象力較差，理解起來較困難，這時教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)他們，不要為了趕教學(xué)進程只顧自己講解，用算式來代替學(xué)生的理解，而要多用一些啟發(fā)性的語言，以便發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開拓學(xué)生的積極思維，從而使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，多種感官協(xié)同參與，積極活動。

5.掌握學(xué)生心理，增加學(xué)習(xí)興趣。喜歡被表揚是學(xué)生重要的心理特點。在教學(xué)中，教師要利用學(xué)生的這種心理特點，對其學(xué)習(xí)上的進步不失時機地加以表揚，這樣做會給學(xué)生極大的鼓舞。筆者曾經(jīng)教過一個調(diào)皮的學(xué)生，他幾乎對所有課程都不太感興趣，各門功課都很差，在課堂上經(jīng)常搗亂，跟教師作對，但有一次筆者提問時這位學(xué)生竟回答對了，于是筆者馬上不失時機地加以表揚，沒想到那節(jié)課他聽得特別認真。課后問他這節(jié)課的內(nèi)容掌握得如何，他表示都懂了，從此筆者就特別注意這位學(xué)生，總是在適當(dāng)?shù)臅r候給予表揚，也經(jīng)常找他談話，關(guān)注他的言行，慢慢地這位學(xué)生各方面都有了很大的進步，能約束自己、主動學(xué)習(xí)、尊敬教師，其他課程也學(xué)得不錯。

二、加強直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段。直觀具有看得見、摸得到的優(yōu)點，直觀有時能直接說明問題，有時能幫助理解問題，會給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生能更好地理解并掌握所學(xué)知識。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是教師在教學(xué)實踐中時常思索的問題。在《建筑工程預(yù)算》課中，教師既要多利用現(xiàn)成的建筑作為教學(xué)參考之用，又要應(yīng)用多媒體這種教學(xué)手法幫助我們解決直觀上的問題。

利用現(xiàn)成的建筑進行教學(xué)是最直觀的一種方法。如在計算磚墻、柱、梁、板、門、窗工程量時都可以教室這一建筑為參照物進行計算，這樣做既方便學(xué)生觀察，又方便教師講課，更容易把問題講清楚、講透徹。但對于一些隱藏工程，如基礎(chǔ)、鋼筋等，除非是到施工現(xiàn)場，否則無法利用實物來講解，針對這一情況，教師可以借助多媒體這一教學(xué)工具幫助解決難題。因此，教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方法的變通，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容直觀化，以提高課堂教學(xué)效果。

三、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

在教學(xué)過程中，教師既要重視直觀教具的使用，又要盡可能多地讓學(xué)生參加實踐操作活動。教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中獲取知識。職業(yè)教育的精髓就是使受教育者獲得一技之長，尋求到能充分發(fā)揮個人特長的職業(yè)，所以職校生必須具備較好的動手能力，才能滿足生產(chǎn)企業(yè)的需要。如果一個學(xué)生不懂得如何去學(xué)，如何運用學(xué)過的知識，那么他就沒有創(chuàng)新能力，就會被瞬息萬變的社會淘汰。因此，教師在教學(xué)時，要經(jīng)常提醒學(xué)生多動手、勤動腦，不要完全按照教師教的方法、步驟，而要大膽創(chuàng)新。在《建筑工程預(yù)算》課中，在課堂里教師可以只是引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生去識圖，在識圖的基礎(chǔ)上來計算，而不是直接給出算式讓學(xué)生去套用，給學(xué)生自己思考的空間，讓大部分學(xué)生都能積極思考，按教師教的方法大膽去計算。不論對錯如何，教師對他們的努力都應(yīng)給予充分的肯定，不強求太高的標(biāo)準(zhǔn)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能鍛煉學(xué)生的實踐能力。

在《建筑工程預(yù)算》的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，如此才能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識、應(yīng)用知識的能力。因此，教師要有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣;要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使他們順利地掌握知識，體驗成功后的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合知識進行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握獲取知識的鑰匙，以達到理想的教學(xué)效果。