獨立學院運用計算機輔助大學英語口試的途徑

摘要: 隨著大學英語分級教學模式的普及，傳統的考試形式已經不適應人數激增的大規模口語考試，而計算機輔助英語口試(機考)將成為有效的解決途徑。本文通過簡述英語口語考試的特點和形式、分析機考的利弊，認為機考可以成為一種具有較高信度和效度且適合大規模使用的有效的口語測試途徑。

關鍵詞: 獨立學院大學英語口語考試計算機輔助英語口試

2002年開始的大學英語教學改革，以提高大學生的聽說能力為主，從而達到提高學生英語綜合能力的目標。隨著大學英語分級教學模式的普及，獨立學院學生的英語聽說能力的培養成為重點教學目標之一，大學英語口語考試也相應地成為衡量學生交際能力的一部分。口語考試的規模不斷擴大，傳統的老師與學生面對面的口試形式顯然不適應人數激增的大規模口語考試，而計算機輔助英語口試(機考)將成為有效的解決途徑。本文通過簡述英語口語考試的特點和形式、分析機考的利弊，認為機考可以成為一種具有較高信度和效度且適合大規模使用的有效的口語測試途徑。

一、口試的特點和形式

語言是交際的工具，語言交際是通過語言交換信息，學習英語的目的即是獲得以英語為工具參與國際交際的能力。隨著語言實用性在社會發展中的日益提高，培養語言學習者的語言交際能力已經成為當代大學英語教育的首要重任。口語測試是語言交際能力測試中不可或缺的一部分，交際口試具有真實性、交互性、社會功能性、情景性和綜合性等顯著的特點(王杰，2003)。口語能力測試最有效的手段是直接測試，然而在實踐過程中直接測試往往是最難操作的。

目前國內外英語語言口語能力測試中常采用的方法主要有三種:面試、錄音口試和機試。面試屬于直接口試，錄音口試和機考則屬于半直接口試。面試最大的優勢在于提供了真實的交際情景和語境，因此具有較高的效度，同時，考生也可利用語言之外的形式如眼神交流、手勢等身體語言達到交際目的。然而，面試也存在費時費力、評分環節易出現主觀不公正現象等問題。隨著大學教育的普及，參加面試的人數不斷增加，面試規模不斷擴大，面試在實踐操作中具有較大的難度。錄音口試雖說解決了實踐操作中效度的問題，但是人工閱卷方面由于是大量的、重復性的工作，很難保證每位閱卷老師在長時間之內保證較高的評卷質量，因此在信度方面存在一定的問題。而代表現代化語言測試手段的計算機輔助口語測試形式因其省時高效的顯著特點越來越受到推崇，很多實驗也證明非面試型口試更經濟合理，且更具有大規模考試所必須的可操作性，因此可以替代傳統的面試型口試。

二、機考的利弊分析

任何一種測試形式都不可避免地具有兩面性。機考的優點在于:第一，省時省力，效度高。相比較面對面的口試，機考非常明顯地具有高效度。第二，借助計算機多媒體優勢豐富口語考試題型。傳統的口語考試題型包括朗讀、問答、情景會話和自我陳述等，形式單一。如果采用機考，則可以將傳統的紙質試卷轉換為視頻多媒體視聽一體化的新型試卷，在考查學生語言交際能力的同時更是對學生的聽力能力提出了較高的要求。第三，在閱卷時，閱卷老師僅憑編號確認考生，避免了主觀臆斷和人情分的發生，評分更為公正。第四，所有考試資料刻錄光盤，既節省空間，又易于保存。

機考的不足之處主要有:第一，軟硬件設施要求高。機考必須有強大的軟硬件支持，良好的計算機設備和教學考試軟件平臺是順利進行考試的必要條件。第二，信度較低，交互性較差。人機對話畢竟不如人與人直接面對面對話來得自如真切，機考中學生無法用表情、眼神和手勢等體態語言增強交際的效果，達到交際的目的。第三，硬盤數據容易丟失或損壞。

三、機考的改進措施

針對機考中出現的弊病，筆者提出以下幾點改進建議:首先，針對信度低、交互性差的問題，嘗試建立口語考試試題庫，保證每次考試試題隨機抽取，重復性低。同時，不斷補充新題型，且充分利用計算機多媒體技術對題目的演示和內容豐富視聽方面的內容，讓學生在考試中有身臨其境的感覺，而非單調的人機對話。其次，在平時的課堂教學過程中，教師應當加入計算機多媒體輔助口語教學，鼓勵學生使用各種口語自主學習軟件，使學生熟悉并適應人機對話，減少心理陌生感和排斥感。最后，教師應該加大考前培訓，盡可能使每個學生熟悉考試流程，熟練掌握電腦操作，并且對考試時間的掌握、每個部分的考試形式都有最直接的感性認識。教師通過培訓增強學生對考試形式的熟悉度，才能最大限度地降低由于非語言因素帶來的影響。

四、結語

由于社會需求和學習者個人要求的不斷提高，英語口語測試在涉及的范圍和參加的人數兩個方面都在逐年擴大，因此，探索一條具有較高效度和信度且適合大規模考試的有效途徑無疑成為當務之急。通過分析比較，結合所在學校英語口試的實際情況，筆者認為機考是解決今后大規模口語考試的有力手段。同時，隨著計算機多媒體教學和網絡技術的不斷普及，以及社會對教育的投入不斷加大，計算機輔助英語口試(機考)將會被越來越多的學校采用。

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