提升體育教師魅力的有效途徑

體育學科是自然科學中的一門綜合性學科，以其豐富的人文內涵和具有身心合一的教育功能，影響到每一個學生的身心健康和延伸到每一個人的終身需求。可以說，體育學科是絕大多數學生的興趣選項。然而，在我國半個多世紀的學校教育中，體育教師的社會魅力不盡人意，其主要是由行業與專業在人們頭腦中的價值觀和社會文明程度所決定的。雖然原因是多方面的，但體育教師的自身行為因素是影響學生、學校和社會的認可的重要因素。筆者在此就新課程理念下體育教師如何提升自身魅力談幾點看法。

1.人格魅力——平等與交流意識

無論是將軍還是士兵、教師還是學生，在人格上都是平等的，這就是生活的公平。傳統的體育教育教學長期沿襲著師道尊嚴的舊俗，體育教師經常以警察的形象出現在教育教學管理過程中，缺少與學生平等交流的意識，凸顯了強制管理有余、人格魅力不足的教師形象。

1.1自尊是一種人格提升。以自尊獲得他人的尊重是魅力，以尊重他人獲得他人的尊重是理解。體育教師在校內外的活動空間和所教學生的總數優于其他學科，有更多的機遇展示自己的人格魅力，但同時也會因自身行為表現不佳，更多地造成社會不夠尊重。此外，教師不注重對教育對象的尊重，也就不能獲得學生對你的尊重和理解。因此，體育教師的自尊、自重、自愛是構筑人格的基石，而自強自立的人格是向上發展的階梯。

1.2注重與學生平等交流。新課程理念下的體育與健康教學強調由居高臨下向平等融洽轉變，由單項信息傳授向綜合信息交流轉變，由重教向重學方面轉變，應該說教師的角色在轉變。體育教學是在平等對話和肢體語言交流中進行的，教師能否營造輕松、活躍、和諧的課堂氣氛，師生間的對話與交流是否暢通，學生能否主動地參與教師組織的各項活動，并主動提出與自身相關的學習策略，以尊重、理解和真誠的心對待教師，取決于教師能否以平等的人格尊重學生，以關心和愛護的心態對待學生，以自身的人格魅力影響學生。

1.3構建情感融匯的橋梁。教師主動、熱情、真誠地與學生之間架起一道心靈溝通，情感融匯的橋梁，能使學生對你產生敬仰的心理。“親其師，信其道”，學生大多是先喜歡老師，然后才喜歡上他們所教的課程，這就是教師的人格魅力對學生的心靈產生深遠且“有益的影響”。

2.形象魅力——風度與行為意識

體育教師應能夠主宰自己的性情，統治自己的心靈，不斷調整自己所扮演的角色和控制不良行為。課堂教學猶如一個大家庭，學生只有感到溫暖，才能不斷感悟體育教師固有的形象特征與獨特的精神風貌。體育教師應緊扣時代的脈搏，力爭做到樸實整潔而不呆板，活潑開朗而不輕浮，熱情大方而不做作，善良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗，逐步形成自己的形象風度。

教師的行為表現是教師形象的客觀反映。部分體育教師對自己從事的專業認識不足，缺少積極向上的工作精神和孜孜不倦的學習態度，只求過得去，不求過得硬，極少數人甚至缺少體育教師的基本形象，給社會、學校和學生造成不良影響。按現實社會的師德原則和規范，體育教師應該具有充滿活力的人生態度、忠于職守的工作態度、求實創新的改革意識、廉潔從教的高尚情操、吃苦耐勞的奉獻精神、良好形象的行為習慣，這樣才能提升自己在學生心目中的形象魅力。

3.專業魅力——能力與追求意識

由于體育專業的特點，體育教師不可能掌握所有運動項目的技能和專業理論，但必須具有一專多能的技能本領和融會貫通的教學與課余訓練能力。教師的專業技能是讓學生產生魅力認同的第一印象，學生對教師專業魅力認同的提升，主要依賴于教師在課堂教學中的表現能力，組織與管理能力，教會學生掌握專業技能的方法，對突發事件的處理能力，對專業理論的理解與運用能力，對運動訓練和參加各種活動與競賽中的綜合工作能力等。體育教師的綜合能力可能比專業水平更重要。

新課程對體育教師更新理念、構建課程內容、設置評價體系，以適應學生自主發展的需要提出了更高的要求。體育教師要善于學習和鉆研專業理論，不斷追求專業技能技術的完美，不斷探討適應學生掌握知識技能的方法，注重自身角色的轉換，逐步成為學生學習與發展的促進者，以贏得學生的尊重。

4.語言表達魅力——語言表達能力

語言是教師的特殊工具，所有的教師在教育和教學中都需要最起碼的語言表達能力，并且要做到語言正確、規范，要有輕重緩急、抑揚頓挫之美，要通過言傳身教，用規范、優美和文明的語言來影響學生，使之受到熏陶，熱愛祖國的語言，很好地理解和運用祖國的語言。教師在課堂上的語言文明程度越高，對學生的影響就越大，越會讓學生敬佩你的人品，熱愛你的課程。在教學過程中，即使有學生違反了紀律，教師也要注意語言文明問題，處理突發事件時不要一時沖動，否則良好的課堂氣氛就會毀于一旦，教學就很難順利進行下去。教師應該冷靜、妥善處理問題，既要嚴肅批評教育，又要使學生感到教師對其人格的尊重。教師也有這樣那樣的錯誤和缺點，當有學生指出我們的錯誤時，我們應從善如流，虛心接受，以文明的語言感謝學生指出錯誤。教師做到這點，就更能引起學生對你的尊重，使學生感到親切平等，師生關系也會更加融洽。

5.學識魅力——科研與創新意識

體育教師的學識與發展不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。一名優秀的體育教師應勤于學習，不斷充實，大膽實踐，勇于創新，永遠給學生以充實感新鮮感，以扭轉世俗對體育教師“四肢發達，頭腦簡單”的偏見。體育教師要想成為學生心目中的理想教師，必須具有卓越的科研能力和追求創新的精神，認真讀書，不斷豐富自身的學識，能較好地運用其他自然科學知識提高對體育的認知和實踐能力，并在自身教育教學實踐的各個階段中主動探索和研究有價值的課題，解決體育與健康教學和課余訓練中的實際問題，形成自身的教學風格和教學特色，讓社會和群體認可你的教育教學業績，讓學生知道你是一個優秀的體育教育工作者，更是一名體育教育的研究者。