“CorelDraw圖形設計”精品課程建設與實踐

摘要: 本文作者通過精品課程“CorelDraw圖形設計”的建設與實踐過程，講述了高職精品課程建設的總體構思，并就本精品課程在教學內容、教學方法和手段、課程考核機制等方面的創新和設計進行了詳細的介紹，在2008級圖形圖像專業進行了實踐，取得了良好的效果。

關鍵詞: “CorelDraw圖形設計”課程精品課程建設教學內容教學方法考核方式

一、前言

“CorelDraw圖形設計”課程是一門平面設計領域的必修課程，我院于2001年就開始在計算機應用專業開設本課程，2004年我院開設圖形圖像專業以后，更是將該課程作為本專業的一門專業核心課程。國家建設精品課程的政策出臺以來，我院圖形圖像專業的教學團隊也在不斷地探索，最后選定了開設時間較久、教學資源豐富、師資力量強大的“CorelDraw圖形設計”作為圖形圖像專業精品課程建設的示范課程。經過教學團隊教師們的不斷探索、群策群力，本課程終于在2008年率先被評為學院精品課程，并在2008級圖形圖像專業的教學中進行了實踐，取得了良好的效果，為本專業的精品課程建設打響了第一炮。

二、精品課程建設總體構思

要想創建一門精品課程，不僅要有好的教學團隊和好的教學方法和手段，更重要的是將已經擁有的各種優勢組合起來，因此課程的總體構思尤其重要。對于“CorelDraw圖形設計”課程來說，我們首先要確定課程的教學內容，以符合我院職業人才的培養目標和平面設計領域對本課程的應用需求;然后要確定課程的教學方法，提高學生的學習興趣，使得教學效果取得事半功倍的效果;課程的考核方式也是一個非常重要的環節，它不但可以檢測學生知識點的掌握，而且可以充分發揮學生的實踐技能，以培養學生解決實際問題的能力。

三、教學內容的創新與構想

“CorelDraw圖形設計”課程主要為圖形圖像專業的學生系統地介紹矢量圖形的繪制技巧和圖文排版的方法。學生能夠將這個強大的軟件應用到平面設計的各個領域。根據對學生培養目標的要求，教師可以將本課程分為知識學習和實踐鍛煉兩個部分。為了便于學生理解各知識點的含義和相互關系，達到循序漸進的學習目標，我們綜合了多本教材和眾多的參考資料，將知識的學習部分又分為了7個章節，而實踐鍛煉的部分則根據目前行業對該課程的需求和該課程在專業設計中的作用分成了7個專題訓練。教學的章節安排、課時計劃和主要內容如下所示。

1.基礎知識部分的章節課時安排和主要內容介紹。

(1)第1章:CorelDraw基礎知識，4課時。主要介紹CorelDraw這門課程的發展，目前在業界的影響和主要的應用領域，介紹軟件的基本環境。

(2)第2章:圖形繪制與色彩管理，16課時。主要介紹CorelDraw的基本的繪圖工具和手繪工具，讓學生熟練這些工具的應用，還介紹了色彩填充工具的使用和為圖形著色的一些基本的原理。

(3)第3章:對象處理，6課時。主要介紹單個對象的各種操作方式和多個對象的組織方式。

(4)第4章:交互式工具使用，12課時。主要介紹在CorelDraw中為圖形對象添加特效的所有交互式工具。

(5)第5章:文字處理，6課時。介紹了CorelDraw中對文字的特殊處理和怎樣進行專業的排版。

(6)第6章:位圖處理，4課時。介紹位圖的一些處理方法和對位圖進行特效添加的方法。

(7)第7章:輔助設計和打印輸出，2課時。介紹一些可以提高設計速度和設計規范的工具，并對作品的打印和輸出方式進行了一些介紹。

2.實踐鍛煉項目的課時安排及主要內容介紹。

(1)專題1:標志設計，6課時。介紹標志設計的思想、過程，培養學生的創意能力和具體項目的設計能力。

(2)專題2:名片設計，6課時。介紹名片設計的方法和過程，讓學生通過項目鍛煉能夠掌握怎樣根據需求進行名片設計。

(3)專題3:包裝設計，6課時。介紹怎樣根據客戶需求、消費者需求和材料的選擇進行包裝設計的定位、構思和具體設計，以及印刷的相關知識，讓學生對包裝設計過程有詳細的認識。

(4)專題4:海報設計，6課時。讓學生總結目前常見的海報的類型和各自的優缺點，以及針對不同應用應該采取的辦法，培養學生自主觀察和總結的能力。

(5)專題5:書籍裝幀，6課時。介紹書籍裝幀的整個工藝過程，并著重就書籍封面設計對學生提出要求，讓學生能夠通過觀看大量的優秀書籍裝幀總結出好的封面設計的原則。

(6)專題6:插畫設計，6課時。就一些主流的插畫的應用進行分析和講解，讓學生對于插畫設計有一個系統的了解，并使其搞清其中的分支，確立自己的目標。

(7)專題7:企業VIS，12課時。對前面專題內容的概括，同時也是對專業設計的一個綜合和提高的訓練，讓學生了解企業形象設計的整個過程。

四、教學方法的設計與選擇

為體現高職教育以培養技能型人才為目標的特點，我們重點改革了以往以教師為中心，重理論輕實踐，引導、啟發不足，導致學生創新學習欠缺、動手能力弱的教學方法。結合高職學生藝術功底的實際情況和人才培養的目標要求，我們采用了講練結合式、引導互動式、評優激勵式、課外輔助式、課程設計式和頂崗實習式等多種教學方法，激發了學生的學習興趣和學習的主動性，培養了學生的設計精神、創新意識和職業方向感。

1.講練結合式。

課堂教學直接在實訓室進行，做到邊講邊練、精講多練、講練結合，教師邊講邊輔導，構建網上學習環境，作為本課程的平臺支撐。

2.引導互動式。

教師提出問題，引導學生解決問題。教師和學生一起討論、分析和評價，這樣可以活躍課堂氣氛，培養學生的自學能力。

3.評優激勵式。

每個訓練階段教師及時收集學生實驗作業，進行剖析，選擇富有創新思維或技能應用突出的作品做成實物進行應用，以激勵學生的創作熱情。

4.課外輔助式。

教師不僅保證課內的教學效果，而且為學生補充很多課外的學習資料，通過網絡了解行業的最新動態，學習高新技術，采用BBS、E-mail、QQ聊天等方式對學生課外答疑，及時地解決學生存在的問題。

5.課程設計式。

在課程的基本知識點結束以后，教師安排專周的實訓項目，將本課程在動漫設計中的應用作為實訓的內容，通過爭取項目或者組織學生參加一些公開的活動或競賽等，以任務驅動的方式，培養學生的創新能力和實踐技能。

五、課程考核方式的探索與實踐

筆試作為一種傳統的學習效果評價標準，在中國有上千年的歷史。然而，“CorelDraw圖形設計”課程是一門典型的實踐性很強的課程，它要求學生具備較強的實踐動手能力，因此，筆試不適應本課程的評價標準。所以我們創立了以技能考核為主，認證考試相結合的考核機制。在學期課程結束的時候，我們為學生引入幾個實際的應用項目，包括房地產廣告設計、食品包裝設計、首飾畫冊設計、企業VI設計、系列插畫設計五個主題。學生可以從中選取一個作為自己的課程設計。我們要求學生完成市場調查、目標定位、方案設計、詳細設計、項目推廣等一系列的制作過程，力求讓學生熟練平面設計行業的操作流程和崗位的需求。為了讓學生能夠得到就業單位的認可，我們還要求學生參加Adobe公司的CorelDraw認證考試，獲取認證證書。

六、結語

本精品課程申報成功以后，經過在2008級圖形圖像專業的實踐，學生普遍反映良好。學生都覺得本課程的教學內容和教學方法能夠提高他們分析問題和解決問題的能力，使自身的設計水平有了較大的提升。他們能夠非常熟練地使用CorelDraw軟件進行設計，在后續的設計課程和設計實踐中都頻繁地使用到本課程的知識。而本課程的教學團隊也在不斷地探索，力求更加完善本課程，向著省級精品課程的目標邁進。

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