鐵甲初識紅領巾

昨天晚上，剛上一年級的鐵甲在房間里練習寫鉛筆字。我則坐在沙發上來回地按著遙控器，不知道看什么節目好。

沒過一會兒，鐵甲突然蹦了出來，說：“媽媽，我現在很想研究一個問題：為什么說紅領巾是被鮮血染紅的呢?我一定要弄個清楚!”

“那是一個比喻，就是打比方。不是真的用鮮血染紅的!”兒子的問題讓我有點兒措手不及了!

“打比方就把紅領巾給染紅了嗎?”

“不是這樣說的，而是說……你看你現在生活得幸福吧，可以住在這么寬敞明亮的家里，安心地寫作業、玩玩具，還有各種好吃的東西。我們看到電視上，以前那些日本人在中國殺人、搶劫、放火，是八路軍把他們趕出中國的，你見到過吧?”

鐵甲雖然在那里“嗯嗯”地點頭，似乎還是有些疑惑。這時，我忽然想起好幾個電視臺都在播放抗日戰爭的電視劇，于是靈機一動，找到一個頻道，天隨人愿，劇中正好演到八路軍和日本鬼子拼殺的情節，而且好多八路軍戰士都犧牲了。

“你看，八路軍和日本鬼子打仗，要死很多人，要流很多血，是他們用鮮血和生命保衛了祖國!因為他們，我們才有了今天幸福的生活嘛!”

“我仔細看看八路軍是怎樣流鮮血，換回我們幸福的。”兒子大致明白了，他兩眼緊緊地盯著電視，看著八路軍戰士們的英勇、頑強。

看完電視后，我又和鐵甲一起在網上查了紅領巾的來歷和意義，讓他知道紅領巾是國旗的一角，象征著革命的勝利，寄托著先輩們的心血。

“你們少先隊員都戴著紅領巾過著幸福的生活，祖國對你們寄予著希望，一定要好好珍惜啊!明白了嗎?”

“媽媽，我知道了，我們少先隊員應該珍惜我們的幸福生活，學到更多的本領，將來能多多地幫助災區的人民!”沒有經過苦難的孩子以為災區就是世界上最需要幫助的地方呢。

“是啊，兒子，不只是災區，而是整個中國都是你們的!都需要你們紅領巾的努力!”我費了九牛二虎之力，生拉硬拽，終于把最后的總結拽到了這個問題上，兒子似乎也明白了很多，哈哈，不錯，不錯!

編后語：孩子的思維方式是具體的，所以遇到孩子提出較抽象的問題時，如有關愛國的問題。可以巧妙地利用電視、電影、圖書或故事中具體的情景、情節來幫助孩子理解。如果遇到自己也不明白的問題，一定不能搪塞．可以帶著孩子一起深入探究，這樣不僅找到了問題的答案、增長了知識。而且可以培養孩子解決問題的能力。一舉兩得，何樂而不為?