淺析教育長效機制在南昌城鄉基礎教育一體化中的運行

摘要中國江西，一個在中部地區相對欠發達的省會，提高總體經濟水平的重點是緊抓教育。據國家教育部署，南昌城鄉基礎教育放首要發展地位，本文從經濟角度出發，淺析我國教育長效機制在南昌城鄉基礎教育一體化發展中的特點，現實意義及運行對策。

關鍵詞長效機制 城鄉基礎教育一體化 統籌教育

中圖分類號:G62文獻標識碼:A

1 南昌城鄉經濟和基礎教育發展背景及現狀

1.1 南昌城鄉經濟發展背景及現狀

南昌之名始于西漢，寓“昌大南疆”之意，明代定名為“南昌”。經濟狀況在中部省會以及國內中小型城市排名在尷尬中彷徨。目前南昌城鄉經濟差距逐步縮小，隨著黨的十七大后，工、農、商貿的發展都在中部崛起的省會城市發展版圖上彰顯。

1.2 南昌城鄉基礎教育發展背景及現狀

南昌的經濟發展中教育必須提到首要發展位置。從基礎教育來說，南昌5個市轄區、4個縣(東湖區、西湖區、青云譜區、灣里區、青山湖區，南昌縣、新建縣、進賢縣、安義縣)習慣性把重點落在城區，無形中犧牲地方鄉鎮教育，城鄉基礎教育呈現一種不均衡，不平等的勢態，城鄉教育發展差距拉大也導致教育不公平的加劇。

2007年，全市小學、初中入學率分別為100%和99.3%，較30年前增長15.8%和27.8%;升學率分別為100%和89.7%，較30年前增長17.1%和33.3%;輟學率分別為0.33%和2.38%，較30年前下降1.81%和2.72%。①鄉鎮區域還仍有待提升。自“十五”以來，和諧社會標準成為我市科學配置教育資源，統籌城鄉基礎教育一體化發展的領航軍。

2 教育長效機制在南昌城鄉基礎教育一體化發展中的特征及現實意義