小學科學探究中常見心理問題及對策

摘要在轟轟烈烈的探究活動中，有不少學生卻在熱鬧之外，目光游離。造成學生這種現象原因是多方面的，興趣缺少、懼怕探究和盲目地跟從以及沮喪無奈是學生在對待科學探究探究過程中產生的心理上問題，及時排除不利于探究的心理障礙，相信我們的探究教學就會取得更好的效果，我們的科學探究也會讓學生更加喜歡。

關鍵詞探究 心理 盲從 懼怕

中圖分類號:G623.9文獻標識碼:A

若問起學生科學課最有意思的是什么?學生肯定會異口同聲地說:做探究。這也是科學課最吸引學生的地方，然而在學生轟轟烈烈的探究活動中，卻可以看到不少學生，眼神茫然，目光游離在探究之外;有些學生精神亢奮，然而想的做的卻是跟探究內容毫無關系，對探究熟視無睹，顯然這些學生都是身在曹營心在漢。綜觀以上學生，造成這種現象的原因是多方面的。只有朔其源，究其根，才能進行疏導，進行治標治本。經過一段時間的觀察和了解，筆者發現造成學生這種現象主要有以下幾方面的心理原因。

1 興趣缺失

學生對所學內容不感興趣?？茖W內容包羅萬象，部分學生只對其中的某部分感興趣，學得認真，而對于自己不感興趣的內容就毫不理會。如五年級上冊的內容，部分學生就對生物單元感興趣，生態瓶的改變和蚯蚓的選擇探究實驗，學生的目光全部被吸引在活動中，一刻也不肯離開。而對《光和影》單元就缺少興趣，進行不同材料和顏色對吸收熱量的探究時，只有少數幾個學生能堅持從開始記錄到最后，而一些學生則跑到一邊玩其他去了?！?br>