中學歷史教學在學生價值觀形成中的作用

摘要本文認為中學歷史教學在學生價值觀的形成中有重要作用，表現在中學歷史教學能用歷史情境喚起學生的愛國情感、用歷史人物促成學生形成正確的價值觀、用歷史規律來指導學生形成正確的人生觀。最后本文還指出了中學歷史教學在培育學生人生價值觀中存在的問題以及對策。

關鍵詞中學歷史 教學 價值觀

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A

“讀史使人明智”、“以史為鏡可以知興替”，浩瀚的歷史帶給我們太多的學識和道理，歷史學科屬于人文學科，歷史教育的本質是人文素養教育。然而在中國的現實社會中，即便是接受過高等教育，很多人才也只是空有科學知識與技術，而綜合素質不高、人格不完善。前有清華學子用鹽酸傷熊，讓國人一片嘩然，今有畢業于北大的歷史教師“范跑跑”臨“震”先跑，不得不讓人感嘆。從現實的“鏡子”中，我們已經“照”出了人們價值觀的偏離。歷史學科是一門重要的人文學科，其最重要的功能就是價值觀的培育，因此，中學歷史教學必須要充分發揮人文教育功能，注重學生的全面發展和正確價值觀的形成。

1 歷史情境能喚起學生的愛國情感

中學歷史課的教學過程能夠對學生進行情感上的滲透，讓學生在學習歷史知識的同時進行價值觀的體驗和感悟，并在此基礎上進行理性分析。如在《祖國統一大業》一課的教學中，我利用多媒體課件播放《七子之歌》的歌曲視頻，這個澳門的小女孩用稚嫩的聲……