高中物理實驗教學的改進措施

摘要物理教學必須以實驗為基礎，在提倡素質教育、推進課程改革的今天，物理實驗教學尤為重要。但在高中物理教學中，現有教學方式不利于我國創新型人才的培養，不利于我國科學技術的發展進步。本文從觀念的改變、教材及考查方式改革、課外活動的利用等方面，闡述了改進物理實驗教學的體會和措施。

關鍵詞實驗教學 素質教育 創造能力

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，實驗是研究物理規律的主要方法，任何物理定律、定理都是在實驗基礎上得出的，學生的學習過程應遵從物理研究過程，必然離不開實驗。但物理實驗教學的現狀不容樂觀，受傳統教育的影響，有些教師口頭上講素質教育，實際上還是重理論、輕實踐，重分數、輕能力，“做實驗不如講實驗”的觀念仍然存在。原本可以演示的實驗很多老師用多媒體展示來代替，還美其名曰現代教學手段。物理實驗課上只是讓學生按已經安排好的實驗步驟操作，器材、方法唯一，學生的動手能力、實踐探究能力得不到提高。在加強素質教育的今天，物理實驗教學中開發學生創造能力顯得尤為突出，更加重要。物理教師應根據教學的實際進行實驗的改進和創新，以求達到物理實驗教學的最佳效果。

1轉變傳統觀念

要轉變“做實驗不如講實驗”的錯誤觀念，首先要轉變整個社會的觀念。要從家庭、學校、社會三方面入手，讓人們認識到教育不能只追求分數，只追求表面的效果，應著眼于培養能力型人才。……