體現課改要求 創新課堂教學 提升課堂效率

摘 要 隨著新課程改革在學校教學中深入實施，有效性教學已經擺上重要位置。教師在教學中要從認真研習教學因素，奠定有效性教學堅實基礎、創設適宜學習情境，提升學生自主學習興趣、培養學生良好學習習慣，增強有效教學效果、注重學生創新精神培養，提高學生思維靈活性等幾方面做好工作，充分培養和鍛煉學生創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展，提高數學課堂教學的有效性，實現學生從“要我學”到“我要學”直至“我會學”的轉變。

關鍵詞 教學有效性 研習素材 思維方法

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

目前，由于受傳統教學理念影響，高中數學課堂教學采用注入式、填鴨式的單一教學方式，學生體驗和經歷數學學習過程的能動性得不到有效激發，遏止了學生創新能力、個性發展、自主意識等方面的發展。隨著新課程改革在學校教學中深入實施，有效性教學已經擺上重要位置，引起了廣大教師的重視，合作學習、探究性學習已運用于課堂教學之中。普通高中數學課程標準明確指出:“應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學的學習方式，發揮學生學習主動性，使學生的學習過程成為知識再創造過程。”由此可見，教師不僅要進行“傳道、授業、解惑”，還要引導學生進行自主學習和知識創新。因此，在高中數學課堂教學中，教師要由傳統型教師向新型教師轉換。充分考慮數學學科和高中學生心理特點，在有限時間和空間……