論高職英語教師在語言自主學(xué)習(xí)中心的角色定位

摘要本文分析了高職英語教師在語言自主學(xué)習(xí)中心的角色定位，并闡釋了作為高職的英語教師如何具體應(yīng)對其在新環(huán)境下的角色定位，從而最終正確理解高職英語教師角色定位的內(nèi)涵和價(jià)值。

關(guān)鍵詞高職英語教師 語言自主學(xué)習(xí)中心 角色定位

中圖分類號:G451文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言自主學(xué)習(xí)中心在2009年9月正式投入使用階段，該中心將大一新生列為首批使用對象。作為該院的英語教師，將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。筆者作為武職公外英語教師的一員，曾參與過語言自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)方案的修訂討論，發(fā)表了一篇題為《對武職語言自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)的一些思考和建議》(以下簡稱《思考和建議》)的文章，文章中筆者對該校英語教師的角色定位提出了一些初步的設(shè)想和建議;此外筆者也在2009年2月中心試運(yùn)行階段將該院旅游系08級四個(gè)班作為試點(diǎn)班進(jìn)行系統(tǒng)軟件的運(yùn)行測試，自身也對教師平臺的使用進(jìn)行摸索和訓(xùn)練，在以上過程中，筆者對高職英語教師在語言自主學(xué)習(xí)中心的角色定位有了更深一步的認(rèn)識和思考。

1 高職英語教師在語言自主中心的角色定位

教師的角色曾被古語概括為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代社會的發(fā)展，教師這個(gè)角色又被賦予了更新的內(nèi)容和意義。在此，筆者不再對教師其它方面的角色和權(quán)力進(jìn)行分析，而是著重根據(jù)該院語言自主學(xué)習(xí)中心的大環(huán)境提出對高職英語教師角色的定位。……