淺議初中語文課堂的教學策略

摘要在語文課堂教學實踐中，每位教師都要認真思考、研究和探索一個重要課題:如何利用有限的時間教會學生更多的知識，培養學生更高的語文能力。本文闡述了如何利用好新版教材、如何處理好課堂結構，從而更加有效提高課堂教學效果。

關鍵詞初中語文 課堂教學 課堂結構

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

在語文課堂教學實踐中，每位教師都要認真思考、研究和探索一個重要課題:如何利用有限的時間教會學生更多的知識，培養學生更高的語文能力。當前，有不少教師認為蘇教版初中語文教材比較難教，教時不夠用?！皾M堂講”“注入式”“填鴨法”的現象仍然大量存在，使學生很少有讀、寫、思和講的訓練機會。所以，利用好新版教材、處理好課堂結構是需要重視的問題。下面，筆者結合教學實際，粗淺談談初中語文課堂教學的策略。

1 利用好新版教材

蘇教版初中語文教材綜合性強、實踐性高，入選的文章文質優美、品味高雅，構思精巧，可以有效幫助學生認知世界、認識人生，提高口語表達能力和語文綜合實踐的能力。教師在教學時，應充分把握新教材編寫的特點，利用好新版教材。下面，結合《蘇州園林》這一課具體談談。

1.1 要結合教學目標授課

教學目標是語文教師授課的指針，但教學目標往往敘述地很精簡，在實際課堂教學中，必須在教師充分備課的前提下，才能把教學目標在教學中落實下來。《蘇州園林》的教學目的是:(1)體會本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法，感受文章的結構美。……