談新課程下體育課情境教學策略

摘要情境體育教學是以情感驅動、心理整合、生活性和角色轉換原理為依據，通過學科的結合等方法和手段，創設與學生認知水平相適應的場景和情感氛圍，從而使教學內容情境化，滿足學生的心理需求，激發學習興趣，提高教學效果。

關鍵詞情境體育教學 方法

中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A

情境教學是符合小學生認知水平和身心發展特點的教學方法，它是教師根據教學目標，通過運用語言、場地器材和游戲等形式設置與現實生活相聯系的典型場景和情感氛圍，使教學內容情境化，讓學生以不同的身份置身情境中親身體驗，以滿足心理需求，調動學習積極性，提高課堂教學效果。

1 體育課創設情境的方法

(1)與語文課相結合，描述情境。把語文教材和體育教材內容巧妙地結合，跨越學科界限，能為體育教學提供豐富的教學情境，更好的體現“生活即教育”的原理，達到快樂教育的目的，體現快樂體育的教育思想。教師在教學中要根據學生的心理特點，采用教與玩相結合的形式，選擇學生熟悉的教學內容，把這些內容與學生的生活相聯系，滿足學生的心理需求。如在側手翻、障礙接力的教學，可以結合語文教學中《山里的孩子》一課創設情景，讓城里的孩子乘火車到山里、模仿爬山、過溪橋、采蘑菇、小猴子鉆山洞、送開水和集體舞等具有生活特色的場面，激發學生學習興趣，使他們從中體驗生活樂趣，享受運動快樂。

(2)與音樂課相結合，渲染情境。……