如何有效地開展合作學(xué)習(xí)

摘要目前的語(yǔ)文課堂紛紛采取行動(dòng)努力實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式。那么，如何組織合作學(xué)習(xí)?怎樣讓合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)效果呢?筆者將談點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞新課程 合作學(xué)習(xí) 方法

中圖分類號(hào):G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 課前合作，共同預(yù)習(xí)

合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法，又是一種學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中，每學(xué)一篇新課文之前，教師總要要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文。農(nóng)村的孩子可以查閱的資料是非常有限的，那么如何實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)中的學(xué)習(xí)呢?合作學(xué)習(xí)是解決這些困難的有效途徑。教師可通過(guò)自身的搜集和調(diào)查來(lái)彌補(bǔ)這一空缺。可以鼓勵(lì)少數(shù)有資料的同學(xué)，將資料帶到班級(jí)與同學(xué)共閱或把書中的故事說(shuō)給同學(xué)聽。這種合作學(xué)習(xí)方式既完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，還增進(jìn)了他們之間的友誼。

2 課中合作，落在實(shí)處

教師關(guān)注合作學(xué)習(xí)的形式，如分組交流等，卻忽視合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，所以，老師們不能將合作流于形式，課堂中的合作學(xué)習(xí)不能缺乏教師的指導(dǎo)，因?yàn)槿狈處煹闹笇?dǎo)，合作就會(huì)處于無(wú)序的狀態(tài)。

(1)打破座位的禁錮，自由選擇伙伴。日常教學(xué)中，學(xué)生的座位從開學(xué)時(shí)到學(xué)期結(jié)束都坐在同一位置，沒(méi)有變化過(guò)，即使調(diào)整，也是由老師根據(jù)個(gè)別情況作具體安排。很少有老師肯放下權(quán)力，讓學(xué)生自己選擇座位，選擇小組學(xué)習(xí)伙伴。試著讓學(xué)生自己選擇座位，有些老師會(huì)擔(dān)心:那些貪玩的、愛(ài)亂說(shuō)話的、好動(dòng)的都坐到了一起怎么辦?老師可在他們坐定后，給他們幾個(gè)開個(gè)小會(huì)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，只要不當(dāng)同學(xué)們的面揭穿他們的弱點(diǎn)，當(dāng)你維護(hù)了他們的自尊，他們自然會(huì)打心底時(shí)里接受你的建議。……