摭談小學數學和諧課堂的構建

摘要隨著新課程的實施和推廣，課堂教學正發生著積極的變化:教師教學中以生為本，對學生全面發展的關注;體現師生平等，對構建和諧課堂的關注。現代教育理念昭示著我們，和諧課堂是和諧教育的具體表現形式，是高效課堂生成的基礎。

關鍵詞和諧 高效 課堂 過程

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A

教學過程中教師和學生友好交往，彼此其樂融融是和諧課堂的基本特征，也是課程改革背景下，提高教學效果的重要條件。數學教學作為基礎教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。構建和諧數學課堂，在教學活動中，力求使教學過程諸要素之間以及教學過程與教學環境之間處于一種協調和平衡的狀態，實現學生健康和諧發展，實現數學教學效益的最大化應該成為所有教師的共同認識。

1 重視學生主體，構建數學和諧課堂

和諧數學課堂的主要因素——學生，是一個個鮮活的個體，基于小學生年齡特征，心理感受，我們教師在教學中要設法迎合他們的學習需要，揣摩他們的心理，激發起他們數學學習的欲望，讓他們始終以和諧者的身份參與數學教學問題的思考，參與與教師的討論，參與學習小組中的積極互動。誠然，數學教學需要師生互動，需要生生互動，這種廣泛的互動就是學生主體表現的重要形式，就是一種和諧的表現。在體現學生主體地位，實現互動過程中，我們認為建立數學學習小組，讓學生們在小組中互相學習、相互討論、有益辯論，集思廣益，并在此基礎上達到對數學教學內容的理解和共識是實現和諧數學課堂的主要形式。……