在大學數學教育中實施研究性教學的新思考

摘要 本文介紹了研究性教學這種新的教學模式的基本特征，探討了它在大學數學教育實踐中現存的問題與不足，并針對這些問題進行了建設性的思考，提出了改進建議。

關鍵詞 研究性教學大學數學教學模式

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A

1 研究性教學模式的基本特征

研究性教學，是科學探究式的教學。具體的說教師從學科領域或現實生活情境中選擇和確定研究內容， 在教學中創設研究情境， 通過學生自主、獨立地發現問題，通過實驗、調查、搜集和處理信息， 表達與交流等探究活動，獲得知識、技能和情感、態度的發展， 特別是探索精神和創新能力發展的一種教學方式和教學過程。它有下面幾個基本特征。

(1)重視知識的獲取過程。研究性教學并不單純只是一種知識教育，它更看重學習的過程，在研究學習的過程中，對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現和創造。(2)重視理論的實際應用。學以致用是研究性教學法的又一基本特征。它要求學習者根據實際問題，應用所學知識加以研究和解決，因而更有利于培養學習者的實踐能力。(3)重視學生的親身體驗。研究性教學也十分重視感性認識，即學習的體驗，讓學生親身參與創造實踐活動，在體驗、內化的基礎上，逐步形成自覺指導創造行為的個人的觀念體系。

2 當前大學數學研究性教學出現的新問題

研究性教學模式，得到了世界各國教育界的普遍認可，在我國新一輪大學數學課程改革中更是得到了大力的提倡，并日漸成為一種流行的教學法?！?br>