高校網絡思想政治教育主體性探究

摘要 網絡的迅速發展和普及極大提高了大學生的主體性意識，本文闡釋了網絡思想政治教育主體性的含義，分析了網絡思想政治教育主體性的發展現狀，對促進大學生網絡思想政治教育主體性發展的有效途徑進行了積極探索。

關鍵詞 大學生 網絡思想政治教育 主體性

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A

哲學中的主體與客體范疇是思想政治教育主體性的理論基礎，主體性是指主體在與客體的相互關系中生成并表現出來的主動、主導、積極能動的性質。在網絡思想政治教育中，思想政治教育的主體性不只是指教育者的主體性，更為關鍵的是指受教育者的主體性。網絡交互機制激活了大學生的主體意識，使他們的能動性得以發揮，自我價值得到體現。

1 網絡思想政治教育主體性的發展現狀

網絡信息技術的迅猛發展，拓寬了大學生獲取教育信息的來源，也拓展了他們獲取教育信息的時間和空間。豐富的網絡信息極大增強了大學生自主選擇接受信息的可能性。同時，網上各種觀點，各種文化和思想的激烈碰撞以及不同思維方式的存在，可以拓展他們原有思維的單一性、狹隘性，使他們從中學會如何判斷、分析和解決問題，增強其自我教育意識，網絡文化在極大提高大學生群體主體意識的同時也給網絡思想政治教育主體性的發展帶來沖擊。由于網絡世界還沒有形成比較系統的法律來規范網民的行為，完全依靠網民自己的內心信念和道德素質來約束其網絡行為。……