談談大學的“格”與大學生的“品”

摘要 我國大學學科格局影響著大學生思想、能力、個性品質，大學文化格調檢視著大學生文化品味，大學獨立人格制約著大學生良好品行，大學辦學規格涵養著大學生內在品性。當前，應解決好上述四個方面的正相關性，使我國高等教育實現可持續發展。

關鍵詞 高等教育 “品”與“格” 發展

中圖分類號:G641 文獻標識碼:A

作為引領知識和創新高地的大學和代表未來社會精英的大學生，近些年來卻屢屢遭受社會詬病，原因何在?筆者作為一名普通青年教師，來高校工作時間不算太長，但一直處于教學一線，耳聞目睹了諸多大學現象和大學生百態，也時常思索這一問題的成因。值此《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(修訂稿)》出臺之際，不揣淺陋，擇其一二，就當代大學的“格”和大學生的“品”，談點不成熟的看法，以就教于方家。

1 大學的格局影響大學生的品質

鄧小平同志改革開放初期就提出教育要“三個面向”，其本質是教育的格局問題。大學尤其要有“面向未來”的大的格局，重視學校的內涵發展和關注學生的內在品質。隨著上世紀末以來全國高等學校擴招步伐的加大，各地高校紛紛“攻城略地”，規模擴張。毋庸置疑，這于提高國民整體素質和改善高等教育辦學環境功莫大焉，近些年來我國在人才培養的數量和高校硬件建設方面也獲得了舉世矚目的大發展，但在人才質量、學風等“軟件”上各界卻有不同的看法。這與高校沒有很好地貫徹教育的“三個面向”格局、過分強調與社會接軌而無中長期遠景規劃的急功近利思想不無干系?！?br>