淺論高校藝術(shù)生英語學(xué)習(xí)的問題和策略

摘要 目前，在很多高校， 藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)已經(jīng)陷入了一個(gè)非常尷尬的境地。因?yàn)椋囆g(shù)類學(xué)生，作為在普通高校是一個(gè)特殊的團(tuán)體，大多數(shù)一般對自己的專業(yè)有強(qiáng)烈的愛好，而對英語等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣并不高，有的甚至是根本就不想學(xué)習(xí)英語。但是，隨著就業(yè)壓力的增加，掌握較好的英語也成了一個(gè)不可或缺的要求，那么，如何實(shí)施藝術(shù)類的英語教學(xué)對于所有的藝術(shù)生的教師來說是一個(gè)急需解決的問題。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)動機(jī) 因材施教 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

中圖分類號:H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

在教授藝術(shù)生的過程中，經(jīng)常會聽到藝術(shù)專業(yè)英語課的的抱怨:藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)差， 缺乏自信，沒有學(xué)習(xí)動機(jī)。那么，如何提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍較差的英語學(xué)習(xí)能力，是提高藝術(shù)專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是每個(gè)教師應(yīng)重視的一個(gè)問題。筆者從分析藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)出發(fā)，探討提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍較差的英語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。

1 藝術(shù)類學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 相對薄弱的英語基礎(chǔ)

事實(shí)上，大多數(shù)的學(xué)生的高考成績都在50到80分之間。不僅聽說都很困難，而且就本身所掌握的詞匯量來說，非常有限。有限的詞匯量導(dǎo)致了學(xué)生的語言知識還不系統(tǒng)，甚至連語法和語音還沒有過關(guān)。可見水平和普通本科生具有顯著差異，應(yīng)作為不同的教育對象來實(shí)施教學(xué)。

1.2 學(xué)習(xí)動力的缺乏

對于很多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語沒有用，在他們將來的工作和學(xué)習(xí)中，使用機(jī)會少。……