摘要 目前,在很多高校, 藝術(shù)類學(xué)生的英語教學(xué)已經(jīng)陷入了一個(gè)非常尷尬的境地。因?yàn)椋囆g(shù)類學(xué)生,作為在普通高校是一個(gè)特殊的團(tuán)體,大多數(shù)一般對自己的專業(yè)有強(qiáng)烈的愛好,而對英語等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣并不高,有的甚至是根本就不想學(xué)習(xí)英語。但是,隨著就業(yè)壓力的增加,掌握較好的英語也成了一個(gè)不可或缺的要求,那么,如何實(shí)施藝術(shù)類的英語教學(xué)對于所有的藝術(shù)生的教師來說是一個(gè)急需解決的問題。
關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)動機(jī) 因材施教 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法
中圖分類號:H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
在教授藝術(shù)生的過程中,經(jīng)常會聽到藝術(shù)專業(yè)英語課的的抱怨:藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)差, 缺乏自信,沒有學(xué)習(xí)動機(jī)。那么,如何提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍較差的英語學(xué)習(xí)能力,是提高藝術(shù)專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是每個(gè)教師應(yīng)重視的一個(gè)問題。筆者從分析藝術(shù)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)出發(fā),探討提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生普遍較差的英語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。
1 藝術(shù)類學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
1.1 相對薄弱的英語基礎(chǔ)
事實(shí)上,大多數(shù)的學(xué)生的高考成績都在50到80分之間。不僅聽說都很困難,而且就本身所掌握的詞匯量來說,非常有限。有限的詞匯量導(dǎo)致了學(xué)生的語言知識還不系統(tǒng),甚至連語法和語音還沒有過關(guān)。可見水平和普通本科生具有顯著差異,應(yīng)作為不同的教育對象來實(shí)施教學(xué)。
1.2 學(xué)習(xí)動力的缺乏
對于很多藝術(shù)專業(yè)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)英語沒有用,在他們將來的工作和學(xué)習(xí)中,使用機(jī)會少。……