關于英語聽力教學的探討

摘要: 在任何標準化的語言測試中，聽力理解測試都占有相當的比例。本文作者就聽力理解的重要性、聽力理解的要素、提高聽力水平的正確方法以及規律進行了探討。

關鍵詞: 英語聽力教學聽力理解重要性要素正確方法及規律

聽是語言交流中必不可少的環節，聽力理解是外語學習中的一個至關重要的方面。在任何標準化的語言測試中，聽力理解測試都占有相當大的比例，也是高校英語應用能力考試A級和B級、全國大學英語四、六級和大學生英語競賽等考試的必考題型。盡管各種測試題中的聽力部分的題型不盡相同，但其目的都是一致的，即要求應試者能聽懂英語本族人說話，能適應英語本族人講話的正常速度和語流，也就是人們通常所說的耳聽會意。然而，要達到這一點，決非易事。對于操本族語的人來說，當他們聽到別人說話時，可運用自己對上下文的主要內容的概念，以及社會知識來限制即將可能聽到話語的范圍。他們不必特別注意，也不必忙于處理信息中各個因素、音節、單詞、短語、甚至語調等，而只要對那些不合常規的信息予以處理，便可進行正常交談。然而，對外語學習者來說，所面臨的不僅有語音的識別(語音、語調、節奏、意群等)，還存在著語義的選擇(單詞含義、表達方式等)。由于受傳統習慣的影響，有些學生在聽別人講英語時，習慣于在腦中先譯成中文，再借助中文去理解原意，結果是前一句未弄懂，下一句又過去了，由此則產生了連鎖反應。往往一篇短文(甚至一段簡單的會話)聽完了，腦海中卻一片空白，根本不知道別人在講什么，當然就更談不上去解題了。所以，如何有效提高學生的英語聽力水平就成為英語教師需要著重研究的一個課題。筆者擬就這個問題談談看法。

不少學生求勝心切，力求走捷徑，一開始便想方設法找來幾套、甚至幾十套所謂“全真”試題的錄音，然后便一句一句地去“啃”。以為啃完試題錄音，聽力水平就提高了，可以參加考試了。這種方法實在不可取。實際上這樣做不僅無益，反而有害。不可否認，啃完幾套乃至幾十套試題的錄音，對聽力水平的提高會起到一定的作用。但是，學生由于沒有具備牢固的基礎知識，往往只是死記聽過的東西，所以當相同的意思在不同的場合下用不同的方式表達出來時，則不知其然。結果，屢次失敗導致他們失去學習的信心。于是很多學生便誤認為聽力高不可攀，是一道無法跨越的鴻溝。其實，聽力理解的培養與提高，與其它測試項目(如詞匯、語法、閱讀等)一樣，并非可望不可及，學生只要一開始就扎扎實實地打下基礎，并不斷進行充實、提高，聽力水平會一步步上升，應試也就不是什么難事了。

按照語言學家的觀點，聽力理解有四大要素:1.區別該語言有意義的語音語調模式;2.知覺口頭信息;3.在處理信息時想著交談內容;4.理解已得信息。教師應首先讓學生學會辨別語音，然后才能弄懂一連串語音的意義或記住一大串語音。因此，在聽力理解的基礎階段，教師要注重培養語音及各種基本句型的訓練，而對其中一些基本功(如數字、時間、日期、度量單位、縮寫詞等)的訓練尤為重要。學生要學會通過聲音來辨別理解、掌握日常生活中的各個方面、各種情景的基本口語表達方式，由此再逐步過渡到長句、短文的聽力訓練，直到最后能夠較為輕松地聽懂講座、課堂討論、專題訪問等難度較大的材料錄音。

語言知識的積累和語言能力的培養是外語學習中的兩個關鍵環節。在聽力培養方面，這兩點則顯得尤為重要。聽力水平的提高，不僅是一個不斷發展聽的技巧的過程，同時還是一個不斷豐富知識、鍛煉分析推理能力的過程。聽力能否提高，決非僅僅涉及技巧和熟練程度，而且與其他方面的語言能力、文化知識及思維能力都有著密切的關聯。因而教師絕不可忽視其他語言技能，特別是閱讀技能的培養。學生聽不懂聽力材料，部分原因則是缺乏相關的背景知識。另外，詞匯量有限也是一個不可低估的因素。標準化測試中聽力部分的題材眾多，涉及面非常之廣，歷史地理、新聞報道、名人介紹、人物傳記、天氣預報、商品廣告、社會調查、學術報告、專題討論，應有盡有。雖然通過聽力訓練也能學到不少國外的風土人情、生活習慣等諸方面的知識，但畢竟不可能像閱讀那樣，能夠更多、更深刻地了解英語國家的背景知識。因此，教師必須指導學生努力擴大知識面，大量閱讀有關書籍、報刊、雜志，積累信息。在閱讀時，學生還需熟記英語英語中眾多的固定搭配(習慣搭配、詞匯搭配、語法搭配等)，掌握大量的固定句型。

聽力部分的成績好壞，與詞匯、語法及閱讀部分的成績顯著相關。要解答聽力理解部分的試題，學生必須具有相當程度的解釋語法和詞匯的能力及快速閱讀能力。因而，教師在聽力教學中應適當引入口語、語法、詞匯及快速閱讀等多方面的基本訓練，學生的聽力理解能力會大大提高。如果僅僅注重單一的聽力訓練，則可能誤入歧途，達不到綜合培養聽力理解能力的目的。要培養較好的聽力理解能力，學生應該對聽到的語言現象(包括語音、語義兩個發方面)有比較透徹的了解。僅有這一點還不夠，還需盡可能選擇一些不同類型的材料、不同口語的錄音，并且應經常更換聽音環境，不斷加強語言適應能力。

掌握正確的練習方法也很重要。聽力水平提高到一定程度后，就變成了技能。技能就是一經掌握、不會忘記的能力。比如游泳、騎自行車等，這些都是技能。很多人之所以聽力提高不了，就是因為沒有咬緊牙關把聽力水平提高到技能之上。總是聽一聽，放一放。等下次再拿起來做聽力練習時，發現水平又退回去了。其實只要保證長期的每天一個練習量，我們就會發現，一旦聽力水平到達了技能之上，想再下降，那基本是不可能的。就算很久不聽，再聽時也一定能聽得懂。

此外，聽力水平的提高曲線和口語、閱讀、寫作、詞匯等的提高曲線也很不一樣。根據筆者經驗，聽力的提高曲線是平臺階梯式。也就是在提高聽力的過程中，會一直在一個平臺上前進，在這個過程中，學習者會覺得自己提高得很慢或者完全沒有提高，甚至還會出現覺得越聽越退步的情況。但這些都不應該成為前行的阻礙。只要堅持，就會由量變積累帶來質的飛躍，跨到更高一級臺階上。而口語、閱讀、寫作、詞匯等的提高屬于爬坡式的，雖然坡度有急有緩，但整體趨勢是一直向上的。所以這也就是為什么大多人會覺得背單詞比較有成就感，而練聽力似乎進步不明顯的原因。

英語聽力理解能力的提高是一個漫長的漸進的過程、一個從量的積累到質變的過程，認識和遵循一定的學習規律，采取符合自己情況的學習策略和方法就一定能夠取得良好的成效。

參考文獻:

[1]張曉楠.如何提高英語聽力水平.互聯網.

[2]William Littlewood.外語與第二語言學習.外語教學與研究出版社.