利用大自然對幼兒進行美育

在學校大的教學環境中，對幼兒進行素質教育的方法很多，特別是美育教育的方法，除課堂的固定教學模式外，只要多花點心思就可以找到許多對學生進行美育教育的新途徑。因此，我常常帶領孩子們走進大自然，接觸大自然，了解大自然，在大自然中獲得知識與享受。這樣不但開闊了孩子們的視野，增長了知識，激發了興趣，萌發了美的情感，而且寓教于樂，使孩子們愛學、樂學，達到了輕松教學的目的。下面我來談一談具體做法。

一、利用每日的戶外活動時間，引導幼兒觀察大自然的美

小小的校園也是大自然的縮影，校園里有花、有草、有樹。隨著季節的變化，園內的景色也不斷變化。例如，春天到來時，我就帶領孩子們在校園里尋找“春天”，孩子們會發現并告訴我說：“櫻桃樹開花了，小草發芽了，小樹長出了嫩綠的葉子，春天的校園變得更漂亮了?！鼻锾欤瑤ьI孩子們觀察大自然的變化，并通過觀察學習兒歌：“秋天來了，秋天來了，紅葉子飄，黃葉子飄，好像花瓣往下掉……”他們在觀察和理解當中愉快地完成了學習任務。冬天，我帶領孩子們在院里子觀察下雪的情景，雪花在天空中飛舞，孩子們高興地在雪地上跑著、跳著，用小手接雪花，看它在手心里變成水珠。他們堆雪人、打雪仗，玩得開心極了！孩子們充分感受了大自然的美，他們是那么的高興和開心。通過這種教學方法，孩子們不但學到了一定的知識，還陶冶了他們的情操。我還抓住有利時機對他們進行環保知識的滲透。如把自然知識編成兒歌：“好孩子，愛花草，美校園，美環境……”我覺得從大自然中就地取材，是對學生進行美育教育最便捷有效的方法。

二、課余時間我帶孩子們在校園里散步，構建美育的另一種途徑

平日的課余時間，我常常帶領孩子們在校園散步，在散步的同時，搜集大自然贈予人類的“禮物”，讓孩子們進行創造性的活動。如在散步時撿一些形狀不同、顏色各異的樹葉、花瓣，回到教室后指導孩子利用這些樹葉進行手工粘貼。在老師的指導下，他們會用靈巧的小手把樹葉拼成大金魚、啄木鳥、蝴蝶、小雞、小兔等一些他們喜愛的圖案。這時我會讓他們把自己的作品展示交流。他們在展示交流中體驗到成功的喜悅，增強了自己的動手能力。

三、讓孩子們參與種植活動，感受美無處不在

我校有一塊幼兒示范園，春天來到時，我帶領孩子們去示范園種上各種蔬菜、大豆、向日葵等一些農作物。當幼芽破土而出，嫩綠的小苗閃動著綠油油的亮光時，孩子們非常興奮，他們會小心翼翼地拔草、培土、澆水。當向日葵開花時，我就告訴他們注意觀察它們轉動的方向，孩子們會驚奇地發現它們真的是向著太陽轉動的。久而久之，他們就對大自然產生了濃厚的興趣，他們常常會結伴去觀察自己種植的植物變化，關愛著每一株幼苗的成長。孩子們得到的不僅僅是豐富的知識，還有那份對知識的渴求，對未來的探知，對大自然的美好的感受。

（虎林市第三小學）