對新校區校園文化建設的創新性思考

摘要：高校新校區的設立，在改善了辦學條件的同時，也遇到了如何進行新校區的校園文化建設問題。本文從校園文化的內涵出發，闡述新校區校園文化的現狀，探究新校區校園文化建設的原則，并從創新校園文化觀念、校園文化建設主體、校園精神文化、校園文化載體、校園制度文化、校園文化活動等方面來思考解決這一問題的策略。

關鍵詞：新校區；校園文化；創新

伴隨著高等教育事業的快速發展，許多高校面臨教學資源緊缺、辦學空間局限等突出問題，為了滿足大眾接受高等教育的需要，全國各地興建了許多大學城或新校區。新校區一般是在一個文化底蘊相對缺乏的環境中建立起來的，它應如何傳承老校區的辦學精神，發揚老校區的校園文化傳統，進一步提升校園文化品位，并且在此基礎上構建和創造有自身特色的校園文化，已成為當前我國高等教育發展中值得探索的重要問題。

一、校園文化的內涵

校園文化是在社會文化傳統和地域文化基礎上應運而生的，是置身于現代社會文化大背景中的一種具有自身特色的亞文化形態。它是指學校根據辦學的實際，對社會文化傳統和文化背景采取摒棄、接納和改造，經過長期發展歷史積淀而形成的，是一個學校校園精神與氛圍的集中體現。

校園文化的核心是學校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向。它的隱性內涵是學校師生“共同遵守的特別約定”，顯性標志是學校師生為人處世的行為方式和表現出的態度與形式。

校園文化的形成主要來自兩個方面：一是教育者根據社會的特定要求及社會的主流文化精心設計和有意安排的文化，即為了使學生順利地完成受教育過程，學校和教師必須對進入學校領域的各種復雜的社會文化因素，進行精心取舍、組織，建立適宜的文化環境，這是校園文化的一個重要來源。二是來自學生群體中的各種習慣、風俗、傳統、時尚、規范、語匯、價值觀念等，這種文化就其本源而言是成人文化的一種反映，但其內容與表現形式是通過青少年表現出來的，與成人文化有很大的差別，是區別于社會主流文化的一種亞文化。

二、新校區校園文化建設的現狀

新校區占地面積廣，設備齊全，教學資源豐富，硬件設施優越且完善。新校建筑在規劃上比較科學合理，設計上也盡量注重人文氛圍的營造，環境布置得也相當優美別致，興建了具有現代化的功能完備的圖書館、體育館、實驗室等設施，教學與日常生活都能得到保障。而且一般新校區的建立都是配合國家或者省市的相關項目或戰略而建的，比如上海的松江大學城是配合上海市委、市政府實施“科教興市”戰略而建，而上海海事大學、上海海洋大學為配合上海建成“國際航運中心”的目標，搬遷至了臨港新城（臨近洋山深水港），這有助于高校抓住便利條件，抓住潛在的資源重新構造環境資源。

以上是新校區的優勢，但是新校區畢竟建成的時間太短，在校園文化建設方面凸現出了以下問題：

1. 文化底蘊缺乏

雖然新校區在規劃上比較科學，設計上也注重人文氛圍的營造，依山傍水，整體環境非常優美，但畢竟建成時間短，缺少蘊涵學校精神的歷史性建筑、標志等的物質文化，學校在辦學過程中積淀和提煉而成的校訓、校風和學風及師生員工價值觀念、道德準則、情感氣質等精神文化在新校區體現、發展、健全還需要有個過程。

2.文化主體不健全

校園文化是以學生、教師為參與主體，具有時代特點的師生共同創造的精神環境、文化氛圍。新校區一般都建在較為偏僻的地帶，交通不便，生活不便，在新校區教學科研活動機會少，與學生交流機會少，師生之間存在明顯的情感距離，故新校區明顯缺乏以教師為參與主體的文化氛圍的營造。校園精神缺乏風格獨特的個性，其核心特征還沒有完全確立，校園精神文化的感召力、滲透力也不明顯。

3. 文化傳承困難

通常新校區都為低年級學生入住使用，新老校區之間的距離帶來的不只是缺乏教師和管理人員的身影，同時也造成低年級學生與高年級學生和研究生之間聯系的隔離，低年級學生領受不到教師和師兄師姐們身上的傳統校園文化的熏陶，感受不到學校校園文化的個性，從而出現文化傳承上的斷層。同時歷史性人文景觀的缺乏，學生對校史沒有直觀了解也是學校精神在新校區自然傳承較困難的原因。

4. 文化活動開展困難

由于地域、交通、經費等方面的原因，新校區開展校園文化活動要比老校區困難得多。主要體現在學生開展活動缺乏高年級的“傳、幫、帶”，學生的文化活動缺乏專業老師的參與和引導；新校區位置較偏，教學及生活等秩序的正常運轉基本依賴自身功能的完備，學生在建立社團和組織活動中難以獲得如同老校區一樣的高密度信息和優良的物質選擇環境；同時新校區的交通不便及距離偏遠也帶來一些活動籌備的成本及開展聘請教師指導社團、開展講座，對外交流聯系等活動的成本倍增。

三、新校區校園文化建設的原則

加強新校區校園文化建設就是要適應社會經濟發展和高素質人才培養的需要，從新校區校園文化的實際出發，針對問題迎接挑戰，構建健康向上、和諧發展、有利于學生綜合素質全面提高的大學校園文化，不斷推進校園文化的發展創新。為此，在建設過程中，必須堅持以下原則：

1. 以學生為本的原則

新校區的校園文化建設必須體現以學生為中心，關心學生，愛護學生的人本主義思想。當代高校，大學生既是校園文化建設的主體，又是校園文化建設的客體。一方面，學生通過參與各項活動激活校園文化并通過發展自己延續校園文化；另一方面，學生受到校園文化的影響，校園文化環境持續地、潛移默化地構建新校區校園文化建設體系。以學生為主體的校園文化建設應立足全面提高學生的素質，把他們培養成“四有”新人，注重學生個性的發展，這是新校區校園文化建設的出發點和落腳點。要針對大學生的實際情況，從學生的實際需求出發，重z和發揮學生的主觀能動性。

2. 服務于辦學方向的原則

校園文化建設必須堅持與學校的辦學方向相結合的原則，才能形成富有特色的高校校園文化。校園文化相似的發展需要、環境等，形成校園文化的共性，校園文化建設還要結合不同的學校，同一學校的不同發展時期，不同的社會經濟文化條件，不同的發展需要、環境、倡導者，不同的教職工素質及管理水平，以及不同的辦學特色形成校園文化的個性。在確定校園文化的內容時，一定要著力挖掘與學校辦學方向相聯系的具有積極意義的文化傳統和要求，保持自己的特色，形成與辦學方向緊密聯系的校園文化特色。

3. 共性與個性統一的原則

新校區作為學校的一個組成部分，其校園文化建設必然要體現學校整體校園文化建設共性的內容，但由于其所處的地域環境不同、發展的背景不同等，其校園文化的內部規劃和建設內容又有其特性。新校區校園文化建設必須要把握好個性和共性相統一的原則，既體現共性，又凸現個性。

四、新校區校園文化建設的創新性思考

1. 創新校園文化觀念

新校區校園文化建設首先要創新觀念。要改變以往重硬件、輕軟件的校區建設思路。事實上，校園物質文化建設作為校園精神文化的物質載體，應該合理投入和改善，但不應當過分注重校園物質文化建設，而忽視校園文化建設的核心內涵——校園精神文化建設。其次要改變校園文化建設的機構、人員單一化的觀念。新校區校園文化建設是一個合力工程，校園文化建設的重任不應當僅僅落在領導決策層或者是學生管理部門那里，而應當樹立全員育人的意識。

2. 創新校園文化建設主體

作為一種群體文化，在校園文化建設中，主體是高校的全體師生員工，在以往的建設中往往會忽視一些人員和機構作用的發揮，如專業老師，作為專業知識的權威發布者，專業老師在校園文化建設中起著非常重要的作用，專業教師的言行、觀念將對學生的教育導向起著深遠的影響。專業老師的參與校園文化建設更易使校園文化得到學生的心理認同。因此新校區校園文化建設過程中應當改變既往觀念，樹立全員育人的意識，將“育人——人人有責”滲透到學校的日常工作開展中、滲透到學校相關部門和人員的工作職責中。

3. 創新校園精神文化

加強校園精神文化建設，實現人文精神、科學精神和創新精神的統一，是校園文化建設的核心。創新校園精神文化，首先應鑄就校園精神，突出先進性。校園精神是學校生存和發展的靈魂，主要通過校訓、校風、學風等體現出來。鑄就校園精神，應以先進的文化作為指導，以校訓、校風、學風等為依托，培養學生的奉獻精神和服務意識。其次，還應加強人文素質，注重時代性。素質教育強調“以人為本”的指導思想，以發展人的主體性，促進人的全面和諧發展，提升人的生命價值為根本目的，而開展人文素質教育成為其中重要一環。人文素質教育可以通過開設人文選修課、舉辦各種形式的人文講座、組織人文精神討論等形式展開。

4. 創新校園文化載體

當今，大多數高校都將新校區的校園網的建設納入到建設規劃中，構建數字化和信息化是新校區未來的發展趨勢。又因為新老校區距離較遠，在信息溝通上存在一些不便，所以在構建新校區校園文化的同時，必須同時考慮數字化、信息化的校園文化建設。數字化校園是基于校園網絡平臺，利用先進的信息化手段和工具，將現實校園的各項資源數字化，形成一個數字空間，從而實現教學、科研、管理和服務的自動化、現代化。這樣，虛、實的校園形成一個互補的系統，使新校區建設更加規范有序，管理更加穩定高效，也為在新校區建設全新、先進的校園文化提供了良好的平臺。

5. 創新校園制度文化

制度是行為的導向、規范。在高等教育改革不斷深化的大背景下，新校區的教育制度與老校區一脈相承，差別不大。而在管理制度方面，因各校區具體條件不同而必然存在差別。如何簡化兩校區之間工作環節，提高現代辦公效率；如何構建從學生、教師直至校領導之間的雙向、多向對話機制，合理有效地增強新老校區之間的信息交流；如何將學校的統一政策與新校區的實際情況相結合，以利于學校政策在新校區的推行等，這些問題都是新校區在實際管理過程中亟待解決的問題，解決問題的過程就是在實踐中摸索、總結經驗的過程，也就是創新的過程。制度創新不是一蹴而就的，而是一個長期的、漸進的過程。只有建設符合學校的辦學宗旨，符合校區的實際情況的制度文化，才能不斷地培育和維護校園文化創新。

6. 創新校園文化活動

大學生隨著知識的增長和思維的發展，其興趣和愛好在大學階段得以快速發展。因此，新校區在建設過程中應充分考慮學生的這些特點，并針對新校區、新同學的實際和邊建設、邊管理的狀況，適時開展新校區的特色文化活動，是對高品位校園文化認同程度的反映。所開展的校園文化活動要各有側重又相互補充，雅俗共賞、動靜結合，構成新校區校園文化活動的有機整體，并幫助學生鞏固課堂知識、發展興趣愛好、鍛煉實踐能力，為他們走向社會、服務社會，奠定堅實的基礎。

總之，我們應當充分認識到當前新校區校園文化建設中的機遇和挑戰，遵循以學生為本、服務辦學方向和個性與共性統一的原則，從校園文化觀念、校園文化建設主體、校園精神文化、校園文化載體、校園制度文化、校園文化活動等方面進行創新，才能真正建設好新校區特色明晰、健康向上、內涵豐富的校園文化。

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（上海海事大學校團委）