新建本科院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)

摘 要： 新建本科院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)建英語(yǔ)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)課程資源平臺(tái)，以及加強(qiáng)教師個(gè)人教學(xué)博客建設(shè)將大大促進(jìn)教學(xué)模式的革新和教學(xué)資源的交流和共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)能為在校際間開(kāi)展交流與合作，為教育資源建設(shè)向區(qū)域化、國(guó)際化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 新建本科院校 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 課程資源 開(kāi)發(fā)與建設(shè)

當(dāng)前，全國(guó)各高校已陸續(xù)建成數(shù)字化校園網(wǎng)，筆者經(jīng)過(guò)多次調(diào)查研究和需求分析后發(fā)現(xiàn)，在教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間，搭建一個(gè)雙向、多向的交流平臺(tái)，將會(huì)大大有利于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)。為此，各高校都在積極建立并開(kāi)通英語(yǔ)學(xué)習(xí)功能強(qiáng)大的外語(yǔ)網(wǎng)站。面對(duì)教學(xué)改革的新形勢(shì)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，使用和推廣現(xiàn)代技術(shù)，進(jìn)行有效的課程和教學(xué)改革，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)促進(jìn)教學(xué)新模式的革新。

1.在教師與學(xué)生之間建立有效的課外溝通渠道。

高等教育近年來(lái)的迅猛發(fā)展，使得很多高校不斷擴(kuò)大招生，各新建學(xué)院都是萬(wàn)人本科院校，迫切需要一個(gè)能夠讓學(xué)生和教師相互交流、溝通的媒介，繼而革新舊有的教學(xué)模式。

2.創(chuàng)造教師提升水平與資源共享的平臺(tái)。

隨著大學(xué)近幾年的招生人數(shù)連續(xù)翻番，為滿(mǎn)足教學(xué)需要，最大限度地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，盡快提高教師的教學(xué)水平，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。一個(gè)設(shè)計(jì)對(duì)路的外語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，起碼可以部分地解決教學(xué)資源的共享問(wèn)題。

3.創(chuàng)造學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍及用英語(yǔ)進(jìn)行交流的溝通媒介。

創(chuàng)造有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境非常重要。利用大學(xué)生熱愛(ài)電腦、愿意上網(wǎng)等有利因素，在網(wǎng)站上設(shè)立英語(yǔ)聊天室或英語(yǔ)論壇，讓眾多學(xué)生有一個(gè)參與發(fā)表意見(jiàn)或?yàn)g覽的機(jī)會(huì)，對(duì)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，會(huì)起到意想不到的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)提供了支撐平臺(tái)，通過(guò)師生合作、生生合作、人機(jī)合作，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，特別是小組成員在協(xié)作完成任務(wù)的過(guò)程中平等參與、團(tuán)結(jié)互助、共同提高，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛勢(shì)和協(xié)作精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合。

二、開(kāi)發(fā)和建設(shè)課程資源的途徑。

1.建立英語(yǔ)網(wǎng)站，整合拓展課程有關(guān)資源。

網(wǎng)站欄目設(shè)置與課程資源的開(kāi)發(fā)、教學(xué)改革緊密結(jié)合，課上課下融會(huì)貫通。課題組將根據(jù)課程教學(xué)要求的精神，量體裁衣，分析各新建本科院校的教學(xué)資源、學(xué)生基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)特色，制定出較為個(gè)性化和具有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，大學(xué)外語(yǔ)網(wǎng)站可設(shè)置以下欄目：第一，“網(wǎng)上課堂”。整合教學(xué)資源之精華，緊扣教材，與教學(xué)進(jìn)程同步并進(jìn)。主要包括教師課程精心制作的課件和課程教案等資料。第二，“學(xué)法導(dǎo)航”。該欄目包括國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的寶貴意見(jiàn)和建議，并介紹一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)某方面取得成功而又有推廣價(jià)值的典型事例，使學(xué)生在吸取各種成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)自信心，找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。第三，“熱點(diǎn)論壇”。本欄目給學(xué)生提供對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自由討論的空間。讓學(xué)生在討論的過(guò)程中，提高英語(yǔ)交際能力，同時(shí)探討不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。第四，“報(bào)刊閱覽室”。閱覽室讓師生瀏覽國(guó)內(nèi)外最新的有關(guān)英語(yǔ)電子報(bào)紙和雜志，從而有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的課外閱讀能力。

2.搭建大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，更新優(yōu)化教學(xué)模式。

為適應(yīng)快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，有效提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，各個(gè)外語(yǔ)教材出版社充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)發(fā)了一個(gè)開(kāi)放式、交互型、個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的視頻、圖像、語(yǔ)音、文本等海量資源，使學(xué)生能夠隨時(shí)得到教師、能力更高的同伴或計(jì)算機(jī)的幫助，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。

大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)具有如下功能：第一，網(wǎng)絡(luò)課件點(diǎn)播與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一套提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)的系統(tǒng)軟件，可以在教學(xué)管理系統(tǒng)的支持下，合理、有效地利用外語(yǔ)教學(xué)的資源。第二，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試功能。學(xué)生可以點(diǎn)播本地服務(wù)器及校園網(wǎng)上任一共享資源服務(wù)器中的聽(tīng)力資料或影視資料，并通過(guò)終端顯示器收看。學(xué)生可以自主調(diào)出資源服務(wù)器上開(kāi)放試題庫(kù)中的考卷進(jìn)行自測(cè)，考試完畢后，系統(tǒng)自動(dòng)閱卷評(píng)分。

此外，博客也是教育資源建設(shè)的新途徑，為我們探索教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新方法。首先，博客建立和使用簡(jiǎn)便易學(xué)，易于開(kāi)發(fā)。可以隨時(shí)發(fā)表文章，隨時(shí)發(fā)表、修改、編輯、刪除，也可以充分發(fā)揮個(gè)性，自主挖掘自身潛力，擴(kuò)展個(gè)性鮮明的界面和內(nèi)容。可以說(shuō)，博客為教師提供了一個(gè)“家”，一個(gè)自己可以開(kāi)發(fā)的“網(wǎng)上空間”。因特網(wǎng)為教師終身學(xué)習(xí)提供了技術(shù)基礎(chǔ)，而博客則為教師提供了一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式。可以體現(xiàn)教師的成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］Krashen，Input Hypothesis：Issues Implications［M］.New York：Longman， 1985.

［2］何克抗.信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與意義［J］.教育研究，2002，（4）：39-43.

本文是衡水學(xué)院院級(jí)課題論文（課題編號(hào)：2007003）。并為第二作者院級(jí)課題成果（課題編號(hào)：2008029）