“游戲教學(xué)法”在體育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

摘 要： 本文作者采用專項(xiàng)游戲作為短跑課的主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)專項(xiàng)游戲短跑教學(xué)法的特點(diǎn)，以及如何在短跑教學(xué)中更好地應(yīng)用專項(xiàng)游戲短跑教學(xué)法進(jìn)行了全面的分析和研究，并提出了幾項(xiàng)合理化建議。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)短跑教學(xué) 短跑專項(xiàng)游戲教學(xué)法 實(shí)驗(yàn)研究

1.前言

游戲可分為“專項(xiàng)游戲和一般性游戲”。專項(xiàng)游戲是在教學(xué)過(guò)程中專門針對(duì)某項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)而制定的游戲。我在實(shí)踐中創(chuàng)編出了一套系統(tǒng)、完整、科學(xué)、嚴(yán)密的短跑類專項(xiàng)游戲，在中學(xué)短跑教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，并取得了階段性教學(xué)成果。

2.研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象

從唐山市豐潤(rùn)區(qū)第三中學(xué)八年級(jí)選定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，每班學(xué)生40人，男女各20人。

實(shí)驗(yàn)條件的控制：在實(shí)驗(yàn)前對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生50米進(jìn)行了測(cè)試，對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩班起點(diǎn)水平接近，無(wú)顯著性差異。（見(jiàn)表1）

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料。

通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)閱讀、分析有關(guān)文獻(xiàn)資料10余篇。

2.2.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)法。

2.2.2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在學(xué)校選取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組采用短跑專項(xiàng)游戲教學(xué)法，對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度均為4周，計(jì)8課時(shí)，授課時(shí)安排活動(dòng)的量和強(qiáng)度均相同，所不同的只是教學(xué)方法和手段。

2.2.2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

2.2.2.3考核方法及標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生50米跑進(jìn)行考核，考核標(biāo)準(zhǔn)采用國(guó)家中學(xué)生50米評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，人工記時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，把成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以求檢查教學(xué)效果。（測(cè)試結(jié)果見(jiàn)表2、3）

2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法。

在短跑教學(xué)中，對(duì)教師運(yùn)用體育游戲在實(shí)驗(yàn)的學(xué)生中受歡迎程度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，目的是了解實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩種不同教法的反映，涉及方面包括對(duì)兩種教法的喜歡情況、教學(xué)效果的主觀感受等。發(fā)出問(wèn)卷80份，收回75份，回收率94%，有效率96%。（調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)表4、5）

2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

3.研究結(jié)果及分析

3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

3.3結(jié)果分析

從以上研究結(jié)果可以看出，短跑課中兩種不同教學(xué)手段在時(shí)間、量、強(qiáng)度上相同，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班成績(jī)提高的幅度更大，并且實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)會(huì)了短跑技術(shù)、提高了短跑能力。同時(shí)也表明：不同教學(xué)內(nèi)容和手段將產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。“短跑專項(xiàng)游戲教學(xué)法”之所以提高成績(jī)顯著，是因?yàn)樗c傳統(tǒng)教學(xué)法相比具有以下特點(diǎn)：

3.3.1更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的興趣，為短跑教學(xué)創(chuàng)造了良好的課堂氛圍。

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素，由表4可以看出，專項(xiàng)游戲具有相當(dāng)高的受歡迎程度。專項(xiàng)游戲貫穿整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿“主動(dòng)色彩”和歡樂(lè)和諧的氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極自愿地參加短跑活動(dòng)。

3.3.2短跑專項(xiàng)游戲教學(xué)法內(nèi)容豐富多彩，適合中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。

中學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)明顯的特點(diǎn)是興奮和抑制過(guò)程不平衡，興奮占優(yōu)勢(shì)且容易擴(kuò)散。在生理上，由于心血管功能尚弱，骨的密度大、硬度小，肌肉耐力差、易疲勞，因此如果長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)，易產(chǎn)生疲勞。筆者之所以用專項(xiàng)游戲貫穿短跑教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，是因?yàn)閷ｍ?xiàng)游戲正好適應(yīng)了中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，從而提高了短跑課的教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1短跑專項(xiàng)游戲教學(xué)法的符合學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律，有利于提高短跑能力和發(fā)展身心，此教法對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的短跑興趣、活躍課堂教學(xué)氣氛效果顯著。

4.1.2體育課做游戲的目的是為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，因此廣大教師在應(yīng)用專項(xiàng)游戲短跑教學(xué)法時(shí)應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容、目的，以及課的各部分主要任務(wù)來(lái)選用游戲。

4.2建議

4.2.1短跑專項(xiàng)游戲教學(xué)法符合中學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，以及短跑教學(xué)特點(diǎn)，在以后教學(xué)中要繼續(xù)對(duì)專項(xiàng)游戲短跑教學(xué)法進(jìn)行深入的研究和廣泛的應(yīng)用，以提高短跑教學(xué)質(zhì)量。

4.2.2在短跑教學(xué)中選擇專項(xiàng)游戲時(shí)，要考慮游戲的難易程度能否被全體學(xué)生所接受，同時(shí)還要考慮游戲?qū)W(xué)生的全面鍛煉作用與負(fù)荷的大小，使學(xué)生的身心發(fā)展得到全面的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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