全面提升中學信息技術課堂教學質量

摘 要： 中學階段的信息技術課到底應達到什么樣的教學目標，教師在課堂教學中應怎么組織教學，本文作者就此問題談幾點看法。

關鍵詞： 中學信息技術課 課堂教學 教學設計

信息技術是一門新興學科，融知識與技能于一體，我國于2000年制定了《全國中小學信息技術課程指導綱要（試用）》。明確指出中學信息課程的主要任務是：“培養學生對信息技術的興趣和意識，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使之成為終身學習和使用的學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”

動手操作是中學信息技術課的一個最大特點，在整個教學中占有重要地位。但是，盲目的上機不僅達不到預期的教學目標和要求，反而可能導致相反的效果。這就要求我們教師要不斷地探索教學方法，研究教育對象，以便在有限的時間里提高教學效果。在此我從以下幾方面談一下如何搞好中學信息技術課堂教學。

一、教學目標的確定

情感教育在各個學科中是不可缺少的，在計算機學科中也不例外。根據計算機學科的自身特點，學生的合作意識要逐步加強，他們的探索精神更要不斷培養，這些教育要滲透在每一節課、每一項任務中。我在每一個班級里面都選出若干基礎比較好的學生，組成一個輔導小組，在每次上機的時候由他們循環指導有困難的學生，這樣既提高了總體成績，又使他們獲益不少。

二、教學內容的安排

教學內容是教學目標的具體化，盡管教材是具體的教學內容，但在實際教學中對教材內容要根據學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮詳略，不能一概擴展內容，也不宜把教學內容完全局限于教材內容。我校絕大部分學生來自農村，以前從未曾接觸過計算機，而我們這兩年的《中學信息技術》教材內容都是建立在學過《小學信息技術》教材基礎之上的。所以剛開始學習的時候，我針對絕大多數學生講了兩堂基礎課，包括：開機、關機，窗口和桌面介紹等。

三、教學方法的探討

現代教學最主要的指導思想是以學生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學生為主體。

1.首先要激發學生的學習興趣

“知之者不如好之者”，可見“好學”對教育非常重要。杜威也把興趣作為兒童成長的“指示器”?？梢?，提高學生的學習興趣是所有教師的共識。我在講Word97文檔修飾時，不是直接講課本的內容，而是先做好一張賀卡，并說這是一位學生寄來的賀卡。這時學生都很好奇，接下來我講述了這張賀卡的制作過程，這樣學生對于如何制作這張賀卡興趣很高，而通過分析賀卡的制作，也就將這節課的內容講清楚了。學生既學習了賀卡的制作，又掌握了教學內容。

2.激發學生積極思考

學習任何知識，如果不經過自己的加工，那么，學到的永遠都只是別人的知識，永遠都只能跟在別人的后面。

下面的Excel題目沒有明確地說明要用到篩選，而事實上它是將篩選和填充相結合的題目。這個題目在一定程度上激發了學生對于篩選這一知識點的理解和運用。

要求：85以上評價為“優秀”，60以下為“差”

講了排序的一般操作及注意事項之后，在上機時我對學生給出了如下任務，學生按成績總分排序，再排名次，最后還要重新排成原來的順序。關鍵就在最后一個要求，激發學生去思考：什么才是原先的順序呢？如何才能達到這一要求？為了這一要求需要做什么？

3.給予適當的獎勵機制

在課堂教學中，教師要給出一定的學習“任務”，而且要注重“任務”的可操作性。對于完成“任務”好的學生，教師要給予適當的獎勵。正確的評價、適當的表揚與鼓勵是對學生學習態度和學習成績的肯定的強化方式，它可以激發學生的上進心、自尊心等。所以，課堂上，特別是在學生上機練習時，教師應該及時把握學生的閃光點，給予表揚和肯定。

四、教學輔助措施

教師在上課時，要制作學生感興趣的教學課件輔助教學。這樣可提高學生的學習興趣，也可增大課堂教學的容量。而且教師在上機課中要不斷地了解學生的操作情況，及時循環指導糾正、多加引導。

以上是我在教學實踐中的幾點經驗，我從不同的方面對中學信息技術課堂教學設計進行了一些嘗試。根據教學目標，教學內容，以及學生的差異，教學設計應該有側重，如何實現最優化的教學設計效果，尚需要廣大教師們在教學實踐中不斷地研究。

參考文獻：

［1］全國中小學信息技術課程指導綱要（試用）.2002年.

［2］小學生信息素養教育目標和信息能力培養途徑.電化教育研究，2001.10.

［3］實施任務驅動，激活計算機課堂.