高校業余運動訓練現狀及對策的研究

摘 要： 文章作者通過對高校的管理人員和業余運動隊的教練及隊員進行問卷調查和專題訪談，對影響高校業余運動隊發展的主要因素進行了探討分析，對推動高校體教結合的教育改革的不斷深入，以及運動隊運行的可持續和諧發展提出一些對策。

關鍵詞： 高校運動隊 管理現狀 對策

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

湖南省高校運動隊的管理現狀。

1.2研究方法

對高校管理人員和業余運動隊的教練及隊員進行問卷調查，并搜索大量文獻資料，了解目前的研究現狀，尋找出高校業余運動訓練中遇到的現實問題，分析現狀并提出相應對策。

2.高校業余運動訓練的現狀

2.1領導觀念的片面性

2.1.1部分高校領導只注重科研、教學，對體育缺乏足夠的重視。

2.1.2部分高校領導存在片面的名次觀念，只要求運動員在比賽中取得優異成績，以此來提高學校的知名度。

2.1.3除了體育部的教師或教練比較了解運動隊的訓練外，其他管理部門的領導很少掌握運動訓練相關的東西，因此領導的宏觀指示與教練的微觀調整間時常產生矛盾，正是這一矛盾影響著管理的效率和效果。

2.2管理上的局限性

2.2.1沒有把高校體育納入社會大體育當中，高校運動員參加比賽的次數很少，缺乏比賽促練的機會。另外，社會對高校體育也比較陌生，沒有給予適當的關注與支持。

2.2.2學生運動員由于長期參加訓練、比賽，勢必影響到文化成績，這一問題成了運動員的一個重大壓力，隨著學分制、輔修制等一些制度的實施，他們可能因文化成績的不理想而留級、重修，甚至退學，不能畢業。

2.2.3缺乏經費，場地器材落后直接影響到高校業務運動訓練水平，競技體育離不開強大的經濟支撐。

2.2.4科學化、專業化訓練水平不高，制約了高校運動訓練的水平，很多高校因為經費缺乏，硬件設施落后，沒有高水平的專業化的教學訓練人才，也就沒有高水平的業余運動訓練，長此以往，形成了惡性循環。2008年湖南省高校田徑錦標賽，全省五十多所高校只有十二所高校組隊參加，而且其中有五所大學是臨時組隊參加。

2.2.5高校教練員與普通體育教師的工作分工不明確，高校教練員應該專門從事訓練工作，而普通教師從事的是教學工作，教學與訓練是完全不同的兩個概念。

2.3思想方面的模糊性

2.3.1缺乏經常性的強有力的思想政治工作，學生的思想受到很大的沖擊，產生了不正確的認識，如：①進了高校，就有了“鐵飯碗”，因而不求上進，采用應付式的訓練態度；②只求運動成績，忽視文化學習和政治思想、道德品質修養。

2.3.2由于不計投入和產出，不尊重按勞分配原則，存在“吃大鍋飯”的狀況，少數教練員與運動員違反道德紀律，不擇手段，形成了“一切向錢看”的心理。

2.3.3個別領導把運動員的招生工作看成是權力的表現，“暗箱操作”、“亂鋪攤子”，使一些不合格的學生也招收入校。

2.4激勵制度不均衡

2.4.1過于重精神激勵而輕物質激勵。高校運動隊管理受到“奉獻”和“大鍋飯”的平均主義的影響，曾經過于注重精神激勵而缺乏物質激勵。精神激勵得不到物質激勵的支持和輔助，必將影響其激勵效果；物質激勵不能確保，就相當于運動員的物質利益得不到保證，他們的積極性也就得不到提高，從而影響到競技水平的提高。

2.4.2教練員待遇差。通過對高校業余運動隊的調查得知，全省五十多所院校中，教練每個月能拿到基本工資、教齡補貼和很少的訓練津貼，而其他收入就是運動員參加比賽獲得好成績后所獲得的獎金額度，但很少，有些高職院校甚至沒有獎勵，而教練員付出的勞動和訓練、比賽中遇到的艱辛都被忽視，因此一些教師不愿意擔當教練。

2.5選材制度不完善

目前，高校業余運動隊選擇高水平運動員主要有三種渠道：①普通中學生運動員；②各省、市運動學?；蝮w工隊及體育傳統學校；③一線隊員、退役運動員。湖南省2008年只有四所大學擁有體育特招權，分別為湖南大學、中南大學、湖南師范大學及國防科技大學。其他學校只能錄取到在省級比賽中成績達到前三名，且文化成績達到本校最底分數線60%的學生，且無決定權，造成體育優秀人才的流失。

3.對策探析

上述種種現狀，嚴重影響了高校的業余運動訓練的開展與發展，因此十分有必要加以改進完善，大膽改革，進一步解放思想，打破教務主義和僵化思想的束縛。

3.1高校體育是高校教育的重要組成部分，必須納入高校的日常工作和發展的軌道。

3.2此項工作必須堅持為人民服務、為社會主義服務的方向，要在培養全面發展新人、提高運動水平的同時，加強精神文明的培養，決不能放棄我們的思想優勢，在遵循價值規律的同時，還要對倫理道德觀念進行調控。

3.3加強對運動員的精神激勵和開設體育獎學金。

3.3.1在訓練中貫徹“以人為本”的思想，用激勵機制調動廣大運動員的積極性和主動性，如領導到訓練場督促運動員訓練，對運動員心理增加刺激，這種心理刺激轉化為生理上的興奮，運動員創造良好的訓練效果的幾率會大增。

3.3.2開設體育獎學金，對運動員的思想進行刺激，如衡陽南華大學的模式是，凡代表學校參加省市級以上的比賽，取得個人前八名或團體前三名以上的名次，運動員可按比賽成績減免學費，以及獲得1000—3000元的獎勵。

3.4高校業余運動員訓練工作不能只談體制改革，而忽視對學生的管理，忽視訓練內容、方法的改革。

3.4.1管理學生運動員時，要從專業的擇置、成績要求、訓練時間、訓練條件的安排等方面給予相應的“特殊政策”。

3.4.2在廣大教練員中樹立民主、平等、開拓、進取、效益、開放、求知、成才的訓練體制，樹立創新觀念和積極參與、公平競爭的體育精神。

3.5教育作為一種產業，應納入市場之中，加強橫向聯合，走體育產業之路，多渠道獲取資金，開辟國家撥款、社會籌款、自主經營三者并存的資金來源。

3.6正確運用市場經濟規律，充分發揮其積極作用，提高教練員的訓練待遇，克服教練員、運動員的不良傾向，提高他們的素質，適應價值觀念、思維方式、行為細則與方式的變化。

3.7轉向科技進步軌道。事實證明，僅靠普及基礎，以及運動員的天賦、苦訓，是難以取勝的，應加強科學訓練與專業人才的培養。

3.8完善選材體制

3.8.1對體育尖子的報考條件予以一些制度上的優惠，不同學校為了保證招收人才的水平，可以制定不同的選材體制。

3.8.2對優秀人才的保護，在入學、開學等方面予以照顧，切實解決他們的出路問題，消除學生和家長的后顧之憂。

總之，任何一項工作都是在改革中不斷完善和提高的，高校業余運動訓練工作也不例外，它的缺點和不足經過改革可成為前進的動力。高校體育工作者要把系統的政治理論和形勢政策教育有機結合起來，把重視物質利益原則，尊敬價值規律與提高思想、道德、文化、紀律教育結合起來，更好地培養優秀學生運動員。

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