淺談新課程理念下的化學課堂教學

摘 要： 本文主要闡述了新課程改革理念下的化學課堂教學，在解讀了《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》的基礎上，遵循了過去化學課堂教學的經驗并按照新課改的要求，提出了在新課程改革理念下進行化學課堂教學的具體措施。

關鍵詞： 新課程理念 化學課堂 教學

1.引言

國家教育部制定的《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），指出了基礎教育課程改革的具體目標，這一目標充分體現了“以發展為本”的指導思想?！稑藴省反_立了以提高學生科學素養為主旨，重視科學、技術與社會的相互聯系，倡導以科學探究為主的多樣化學習方式，激發學生的主動性和創新意識，培養學生的創新精神，促進學生積極主動地學習，使學生在獲得化學知識和技能的同時，形成科學價值觀、社會價值觀。課程標準的改變，必然引起作為貫徹實施新課程標準的主戰場——化學課堂教育的改變?！稑藴省穼嵤┮詠?，我們的教育目標和教學內容被提到了一個空前的廣度和高度?！爸R和技能、過程和方法、情感態度和價值觀”，這三維目標的提出，并不是降低教學要求，放松質量期望，而恰恰進一步豐富了教學目標，提高了質量要求。

2.解讀《標準》，掌握思想，課堂執行

在《標準》中，以化學學科知識為載體，以科學探究為研究方法。以學生的發展和社會的發展為根本出發點，通過激發學生的主動參與培養學生的創新意識和創新精神。通過自己的長期教學經驗和長期對新課標的解讀，我認為在課堂教學中教師應充分發揮學科優勢，重視實驗探究；重視科學方法的滲透，引導學生學會學習；重視科學探究與課外有機結合。教師要因循善誘，加強情感、態度、價值觀方面的教育，從而更好地體驗和實施新課標。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗可以激發學生學習的興趣，提高教學效率。《新課標》將原來化學實驗中的演示實驗和學生實驗融合在內容標準之中，使它們成為一個有機的整體。在教材中有很多科學的思維方法，教師在教學的時候要注重這些方法的挖掘，把握其內涵，并貫穿在教學中。例如：《水的組成》的研究，通過實驗探究的平臺，科學分析、推理，悟出物質組成測定方法和化學式的推導方法。

3.認真備課，課堂主體，課堂魅力

備課是每位教師提高課堂效率的一個有效的方法，教師必須以新課標中所規定的教學目標為向導認真備好每一堂課，教師之間應通過備課來探討教改、創新的方法。在備課時教師要時時想到學生，處處從學生實際出發。新課程改革下的課堂教學是自主、合作、探究的教學新模式，教學的重點不再是傳授知識而是通過學生的自主、合作、探究的學習過程使學生通過體驗成功、感受快樂中獲得知識，力求既符合學生的認知規律，又能充分調動學生的積極性和主動性，使學生成為課堂的主體。我國古代的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話的意思是濃厚興趣的產生依賴融洽和諧的師生關系，正所謂“親其師，信其道”，因此要利用我們人格的魅力吸引學生，讓學生愛化學這一學科，讓學生傾慕化學教師，而要達到這一目標我們必須尊重和愛護每一個學生?？傊n堂教學不僅僅是傳道授業解惑的過程，更重要的是培養學生學習化學的興趣，教會學生怎樣學會學習，培養學生繼續學習的能力，課堂上突出學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，才能事半功倍，真正提高課堂效率。

4.創造條件，實施課標

新課程標準的主旨是提高學生科學素養，核心是要求學生學會科學探究，積極投入探究活動，感受探究過程，學會探究方法，而主旨和核心內容的實現要靠課堂教學的內外環境的支持。為此，在教學中我們要注意下面幾個問題：（1）專研教材，規范科學探究模式。教師在課堂教學中要充分利用好教材中對教學實踐的指導性和參考性，但是不可以過分依賴教材，因為教材本身有它的局限性和時代性，教材的知識內容更新跟不上社會發展和學科發展的步伐，勢必會對探究內容探究方法造成影響甚至老化。因此，教師在應用教材的時候要取其所長，補其所短。（2）教師要廣學博才，不斷加強自身的知識儲備，提高個人的教學組織能力，更好地駕馭課堂。教師是課堂教學的引導者，擔負著培養學生學習化學的興趣，教會學生怎樣學會學習，培養學生的繼續學習的能力，鼓勵學生，引導學生，啟發學生在參與課堂的學習和探究的過程中，讓學生成為課堂的主人。（3）實施新課程標準，倡導教學中科學探究，需要大量的人力物力，學校要有熱心從事科學探究教學的教師隊伍和完整的科學設備，這些都為科學探究提供了良好的外部條件，同時還需要社會、家庭、學校的大力支持。

5.結語

總之從我多年的教學實踐來看，研究新課改條件下的課堂教學的主要方法是完善教學手段，優化教學過程，提高教學質量。在教改的過程中，教師應該更多地考慮學生的需要，只有把學生放在主體地位，才能提高學生的科學素質。在教學中教師應不斷學習新的教育理念，總結教學方法，培養出更多具有創造能力、創新精神，個性健全的人才。因此，課堂教學是實施新課程標準的主戰場，有效把握新課程標準的精神實質，扎實有效地開展教學工作，是貫徹實施新課改的有效措施，通過這一努力，學生的科學素養就一定會上一個更高的臺階。

參考文獻：

［1］賀湘善，吳俊明等著.化學學科教育學.首都師范大學出版社，2001.

［2］夏正盛.化學課程標準教師讀本.華中師范大學出版社，2002.

［3］張行濤，郭東岐.新世紀教師素養.首都師范大學出版社，2003.