如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課堂教學(xué)最佳效果

摘 要： 如何提高政治課教學(xué)效果，本文認(rèn)為應(yīng)從五個(gè)方面入手，即教師應(yīng)好學(xué)；興趣是最好的老師；師生互動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；善用激勵(lì)性評價(jià)；精講精練，該放手時(shí)要放手。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)政治課 教學(xué)效果 提高途徑

每當(dāng)告訴別人我是政治教師時(shí)，都會聽到這樣的話：“政治不好教啊！學(xué)生不愛聽。”“枯燥、乏味、盡是大道理。”而我都會不服氣地說：“課改了，新課程要求課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，老師們都在變著花樣上課。孩子們還是喜歡上我的課的。”可是過后，我總是反復(fù)思考同一個(gè)問題：如何提高政治課教學(xué)效果。

要提高政治課的教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、教師應(yīng)好學(xué)

人民教育家陶行知說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這就要求教師不斷提高自身修養(yǎng)，以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，和藹的微笑，中肯的語言，把學(xué)生的注意力吸引過來。首先，知識方面。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，研究教材，研究教學(xué)手段和方法，掌握教材背景資料，了解學(xué)生心理，創(chuàng)造充滿情感的教學(xué)環(huán)境，以使學(xué)生樂意和這樣的老師學(xué)習(xí)，從而提高政治教學(xué)效果。其次，思想道德方面。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師不僅要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，而且必須熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。為了達(dá)到上述要求，我們可以通過了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，向榜樣學(xué)習(xí)，也可以和老教師多交流。

二、興趣是最好的老師

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的作用，能使人主動、積極、自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)中去，而且往往事半功倍。怎樣能使學(xué)生對政治課感興趣呢？首先，一節(jié)課的導(dǎo)入很關(guān)鍵。以七年級第四課《人生自強(qiáng)少年始》為例，一開始播放歌曲動漫《蝸牛》，學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲY(jié)果問題一出現(xiàn)就異口同聲地說出答案。其次，教學(xué)案例應(yīng)既新穎，又是學(xué)生所熟知的。如教學(xué)《人生自強(qiáng)少年始》時(shí)介紹周杰倫的成功經(jīng)歷，學(xué)生們恍然大悟：原來他是這樣出名的，真不容易，因而問題一出現(xiàn)就能主動思考，自主交流。再次，要讓學(xué)生動起來。除了動腦外，還應(yīng)讓學(xué)生活動起來。如七年級第三課《我能行》，一位教師讓學(xué)生們上臺舉啞鈴，看誰舉的次數(shù)多，每個(gè)學(xué)生都想證明自己能行，就一直咬牙堅(jiān)持，最后都成功了。在這個(gè)過程中，臺下的學(xué)生們都大聲喊著加油，全情投入。這位教師還設(shè)計(jì)了才能展示環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中有的學(xué)生跳芭蕾，有的學(xué)生寫毛筆字，讓聽課的老師都很興奮，都等著看學(xué)生們的其他本事，都覺得這個(gè)班的學(xué)生真行。最后，教師自身的狀態(tài)也很重要。當(dāng)教師微笑著走上講臺，用親切、幽默的語言與學(xué)生交流，用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)說明道理時(shí)，整個(gè)課堂就會很愉快、輕松。學(xué)生們當(dāng)然喜歡在這樣一種氣氛中學(xué)習(xí)，自然也就能學(xué)得好。

三、師生互動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

特級教師沈大安說過：“課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，將‘預(yù)設(shè)’和‘生成’結(jié)合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成。”因此，決不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣將教師看作權(quán)威，在學(xué)生面前總是高高在上、板著面孔，忽視與學(xué)生的情感交流。這樣只會讓學(xué)生處處謹(jǐn)小慎微、誠惶誠恐，被動地學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)代的政治課教師應(yīng)與學(xué)生多溝通多交流，當(dāng)學(xué)生所說與答案不一致時(shí)，應(yīng)先傾聽，再判斷，只要是有理的，都應(yīng)該肯定，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生求異。求異是創(chuàng)造思維的一個(gè)顯著特點(diǎn)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們養(yǎng)成探求真知的習(xí)慣。而這一習(xí)慣只有在平等、民主、和諧的氛圍中，在師生共同商討、各抒己見的互動中才能養(yǎng)成。總之，一節(jié)能讓學(xué)生主動發(fā)表自己意見的課，定能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

四、善用激勵(lì)性評價(jià)

在課堂教學(xué)中，激勵(lì)性評價(jià)能幫助學(xué)生樹立信心，能使學(xué)生感覺受到尊重，產(chǎn)生對教師和學(xué)科的好感，從而主動學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《我能行》時(shí)，我讓學(xué)生扮演青蛙參加比大競賽，有個(gè)學(xué)生上來后不好意思做動作，隨便比劃幾下了事，同學(xué)們在下面喊著“你不行，你不行”。我趕緊拉住他，對大家說：“他能勇敢地第一個(gè)上來，已經(jīng)讓老師很高興了，平時(shí)他可沒有這么主動，今天他表現(xiàn)得真不錯(cuò)，請大家給他掌聲。”同時(shí)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生已經(jīng)不尷尬了。

在我們的課堂中，這樣的情況很常見。當(dāng)我們提問學(xué)生時(shí)，有人答對或答對一部分，有人答錯(cuò)，對此教師就應(yīng)該給予答對的學(xué)生表揚(yáng)和肯定，對只答對一部分的學(xué)生也要給予表揚(yáng)，對于沒答出正確答案的學(xué)生可以讓他自己補(bǔ)充或請同學(xué)幫忙。如果實(shí)在答不出來，也不要當(dāng)面批評，讓他再認(rèn)真想想，或告訴他：“下一個(gè)問題還問你，一定要認(rèn)真思考。”總之，學(xué)生在這門課上受到的表揚(yáng)鼓勵(lì)越多，他就會越多地感受到尊重，會更踴躍地回答問題，這有利于他對這門課產(chǎn)生興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，提高政治課的教學(xué)效果。

五、精講精練，該放手時(shí)要放手

課堂上，要做到“精講”，就要設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。避免課堂上一講到底，學(xué)生可以理解的就不要多講，讓他們自己去思考，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動性，而教師只負(fù)責(zé)給學(xué)生解“疑”，而不把時(shí)間和精力花費(fèi)在不必要的地方。要做到“精練”，就得有目的性、針對性，針對該節(jié)課的知識和學(xué)生可能出現(xiàn)的問題加以練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意典型題的選擇，這樣可以達(dá)到以一當(dāng)十的效果。總之，“精講”不能理解為“少講”，而是該講的要講深、講透，“精練”也不是“少練”，而是該練的要練足、練全。教師只有精心地安排、選擇和講解，才能提高課堂效率。

總之，政治課承載著教書育人的重任，教好政治課是每位政治教師必須思考的問題，應(yīng)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，努力創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁振國.教育新理念.教育科學(xué)出版社，2002.

［2］嚴(yán)華.如何增強(qiáng)政治科的教學(xué)效果.www.yscbook.com.

［3］淺談激勵(lì)性評價(jià)在課堂教學(xué)中的作用.http：//hi.baidu.com/%C2%EA%C9%BD/blog/item/a4fdd682d092afa10cf4d296.html.