基于網絡環境的教學資源庫建設研究

近年來，隨著信息技術的發展，各學校都在努力開發、制作多媒體教學資源，實施交互式教學和提供學習的支持服務，為學生創設良好的網絡學習環境。建設怎樣的網絡學習環境、網絡環境的教學資源有什么特點、應如何搞好資源建設成為當前大家關心和討論的熱點問題。

對網絡學習環境的認識

學習環境是指學生學習的條件和場所。現在很多學生在網上學習，因此有人認為建設網絡學習環境就是建立和完善計算機網絡設施和條件。我認為，這種看法是不全面的，是對網絡學習環境物理特征的一種較狹隘的定位。有了好的信息傳輸網絡并不等于具備了好的網絡學習環境，學生最需要的是通過這種傳輸網絡獲取教學信息和資源，要能與教師和同學之間進行交流、探討和協作式學習，以便于掌握所學知識、提高學習能力和素質。因此，網絡學習環境必須包含豐富的教學資源和完備的網絡學習支撐環境。

我校網絡環境和資源建設的進展

近幾年，我校對網絡環境下的教學進行了長期的實踐和探索，建成了千兆校園網，開通了設備齊全、功能完善的互聯網站，開發了適用于教師資源積累查詢的學科資源系統、校內辦公系統、學生獲取學習資源的校內資源庫及成長系統。與此同時，我校加快了針對于網絡環境下的現代媒體教學資源應用的培訓指導，配合必要的小組活動和教師面授輔導，使教學效果有了明顯提高。

網絡環境下的教學師生相對分離，學生主要通過網絡環境中的媒體資源來獲取知識、提高能力。試點的實踐證明，編制并及時提供適用、有效和優質的多媒體教學資源是形成網絡學習環境的基本要素之一。我認為，網絡環境中的媒體資源除了須符合網絡教育的規律和教學要求之外，還應有一些特殊的要求，最主要的要求表現在它的開放性、自主性和交互性三個方面。

所謂資源的開放性，主要是指時間和空間的開放、學習對象的開放、教學內容和形式的開放。這些資源的傳輸、配送和使用應不受地域和時間的限制，學習方式靈活，適于在課外學習的學習者采用。教學內容不是一成不變的死知識，能根據學科發展和學生需要方便地增添和刪減、能提供適時的動態信息和輔導、能給出開展知識的內容或途徑;資源的自主性是指學生能對課程、學習內容自主選擇，對學習時間、學習過程能自我掌握，對學習方式、學習方法能自行確定。提供的資源能啟發學生學習的積極性和主動性，激發他們的學習興趣。課程內容的組織建構與表現形式能為學生提供廣闊的探索空間，有利于學生主動發現、啟發聯想和形成新的知識結構;資源的交互性是指為學生創設一種能與教師、與同學、與計算機以及與所學內容之間進行信息交流的環境。

多種媒體資源建設需注意的問題

1.貫徹“以學生為主”的思想，搞好教學設計。在網絡環境下學習，必須貫徹“以學生為主”的思想，保證學生能自主學習。建設資源首先要搞好教學設計，要了解學生的背景、需求和學習狀況，針對他們的特點和需求，組織好教學內容、知識結構和媒體表現形式，以便為學生創設主動學習的環境。網絡環境學習和一般面授教材不同，不能只講所學課程的知識、理論和方法，還要提供學習目標、教學要求、學習思路、學習方法、思考練習和自我測試等內容，以幫助學生自主學習和自我檢測，并在網絡環境的多種交互活動中，讓學生主動學習、思考和探索問題。

2.媒體選擇和使用力求做到恰當、適用、有效。隨著計算機網絡教育的發展，學生可以通過網絡方便地瀏覽、檢索和共享資源，開展實時和非實時交互式學習及實現個別化自主學習。因此，學校的資源建設必須適應這一形式，發揮現代信息技術媒體數字化、多媒體和能交互的優勢，加快多媒體課件和網絡課程建設的步伐，完善教學資源庫以及教學支撐環境，大力推進已建的網絡設施和資源的應用，深入研究網絡教學作用和規律，探索現代網絡教學與管理的模式。

3.建立并實行資源試用、評價和修訂制度。教學資源的質量必須經過教學實踐的檢驗，好的教學資源都是通過應用、修訂，逐步完善的。目前，教學資源匱乏仍然是影響網絡教育發展的主要問題之一。我校為此投入了很大精力開發制作教學資源，但僅僅是解決了資源的有無問題，屬于“雪中送炭”，很難說在質量上有大幅度提高。為解決這一問題，必須通過對資源的應用、教學試驗，收集一線教師和學生的反饋意見和情況，改進和完善這些資源。尤其是動態資源，只有結合學生學習時的需要和困難，才能提供得更有效、更有針對性。所以，教學資源的試用是資源質量提高過程中十分重要、不可缺少的環節。

教學資源的科學評價不僅能改進、完善已建資源，而且還能對以后的資源建設進行指導。所以，我們需要制定科學的多媒體教學資源評估指標和實施方案，建立經常性教學檢查和階段性教學資源評估制度。每一門課程的教學資源建成后，都要跟蹤進行及時調查、了解反饋意見，在試用中有計劃地開展課程評估，有的課程還可以用問卷表或測試方法來了解學生使用各種媒體資源的情況和資源質量。

為了推動資源建設、提高設計制作水平，學校還要經常組織專業性的資源建設與應用的經驗交流、觀摩評比活動，定期開展多種媒體教學資源評獎活動、樹立優秀資源的典型和示范課、鼓勵資源建設成績卓著的教師和技術人員，以此促進現代網絡教育的資源建設、提高教學資源的水平。