淺析現代親子關系產生沖突的原因及解決策略

摘 要： 在許多家庭中，相當一部分家長采用了一些不當的教養方式和態度，導致親子之間的心理沖突日漸頻繁，這勢必對子女的健康成長造成不利的影響。因此，良好的親子關系對促進青少年健康成長和社會穩定發展具有重大意義。本文探討了親子沖突存在的表現及引起親子沖突的因素，并就如何有效解決親子沖突，建立良好的親子關系提出了教育建議。

關鍵詞： 親子關系 親子沖突 表現 原因 解決策略

親子關系原是指親代和子代之間的生物血緣關系。這里指以血緣和共同生活為基礎，家庭中父母與子女互動所構成的人際關系。親子關系研究的一個極為重要的方面就是親子沖突。親子沖突是指親子雙方的不一致，這種不一致既體現了雙方目標的不一致，同時雙方也知覺到了這種不一致，并且以言語或非言語的方式表現出來。親子沖突已成為“最令家長困擾”的影響現代親子關系的因素。

一、親子關系沖突存在的表現

（一）親子之間接觸不足，溝通困難。

隨著工作節奏的不斷加快，競爭壓力的日益增大，許多家長不得不將更多的時間和精力投入到工作中，致使他們無暇顧及甚至忽視對孩子的教育和指導，親子間互動頻率較低。有的家長只是在飯桌上或睡覺前，甚至等到孩子出現問題時對孩子進行教育，這已成為目前普遍存在的一個社會現象。

（二）親子間互動內容單一。

當代父母由于受功利主義觀念和應試教育的影響，大多只重視子女智力因素的發展，因此學習與學習成績成為父母在家中和孩子談論最多的內容，而且父母是一遍遍地嘮叨和說教。由于“話不投機”，子女與父母之間造成了一定程度的情感障礙和理解不足。

（三）親子間“不打不成才”的互動方式。

中國傳統的家庭教育一貫崇尚“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”等教子思想。當代中國的父母也受到這種傳統文化的影響，不少父母認為既然是教育，就必須采取訓導的方式。然而這種教育方式不但收不到正面的教育效果，還必然會帶來一系列的消極后果。

二、親子沖突產生的原因

現代親子關系除了受社會政策、經濟、文化因素的影響，主要是受父母的各種因素的制約及子女本身的因素影響。

（一）社會因素。

首先，改革開放以來，在各種新舊體制轉換過程中，親子關系的社會環境也發生著劇烈的變化。獨生子女政策的實行，使孩子在家庭中的中心地位得到了強化，這在一定程序上影響了孩子正確的角色認知，使其難以接受父母的正面教育，從而導致親子沖突的產生。

其次，隨著經濟的迅速發展，人們的競爭意識日益增強。許多父母不顧及子女的身心發展特點和個人客觀條件，一味地按照自己的高期望模式來塑造子女。因而子女在承受學校方面巨大壓力的同時還必須承受來自父母的壓力，當子女不堪忍受來自父母的壓力時，便會導致不良親子關系的產生。

最后，中國傳統的“學而優則仕”的思想，使絕大多數父母在教育孩子問題上持“唯分數為重”和“智力至上”的觀念。父母過度關注子女的學業與子女追求多樣性發展之間存在矛盾，致使不少家庭有著程度不等的親子沖突。

（二）父母因素。

父母的文化水平很大程度上影響著親子關系的質量。父母的文化水平越高，就越可能主動去攝取有關家庭教育方面的知識，他們更容易反省自己的教養方式，比較關注營造和睦的家庭關系，使孩子在歡樂、關愛、民主的家庭氛圍中健康成長。而文化水平低的父母缺乏教育學、心理學等相關知識，很少注意到家庭氛圍對子女成長的影響，在教育子女時簡單粗暴或一味地強調自我的意愿，不理解孩子的心理需求和愿望。因而親子之間在溝通上就會出現障礙，親子關系也就會出現問題。

同時由于受傳統的陳腐落后的思想觀念和社會現實問題的影響，許多父母的教育觀念在不同程度上存在著問題。如很多父母仍把孩子看作自己的私有財產和附屬物，奉行統治意志，不允許孩子有異于自己的思想；還有許多父母只注重智力發展和學習成績，不顧及子女多樣化發展的需要。錯誤的親子觀致使父母主觀地認為“為了孩子好”、“關心孩子”，而把自己的想法強加給孩子，孩子卻不理解、不接受，因此導致親子關系緊張。

（三）子女因素。

親子關系是一種雙方互動的關系，因此作為親子關系的另一方——子女，對親子關系也有著一定程度的影響。首先，子女本身特定的氣質特征可能會導致父母采取相應的教養方式。比如子女的消極行為特征會增加父母在培養子女方面的壓力和緊張，進而使父母產生較多的抑郁等消極情緒，這種心理狀態持續的時間長就會導致父母采取不適當的教育方式，從而影響融洽親子關系的形成。

其次，青少年在進入青春期后逆反心理增強并表現出前所未有的獨立性和封閉性，自主意識開始覺醒，和父母在協商與解決問題時變得更加獨斷。但父母卻很難迅速調整自己的心態，以適應孩子心理的巨大變化，他們常因子女背離自己的意愿而感到懊悔和焦躁，仍習慣于以監護者的命令態度與子女交往，有的甚至會出現以強制手段壓制子女意愿的行為。這必然會引起親子關系的緊張，產生不同的親子沖突。

三、親子沖突的解決策略

（一）建立民主型的家庭教養方式。

父母應有意識地放棄權威的方式，改以理喻的方式，即施之以愛、動之以情、曉之以理，教導子女，對孩子愛而不溺、嚴而不苛，關心但不干涉。不論孩子年齡的大小，父母都應以獨立個體的態度對待孩子、尊重孩子。父母要相信孩子有處理問題及分析判斷的能力，如此孩子才有機會學習獨立自主，對自己的行為負責。

（二）在家庭教育中注入情感因素。

父母要善于表達內心的情感，對孩子施以理智的愛。要有穩定的自制力，當發現孩子做錯事時，要善于控制自己的情緒，以平靜的心態與孩子交談。父母還要掌握一定的溝通技巧，與孩子不斷進行互動，傾聽孩子說話，鼓勵并讓孩子表達他的看法與意愿。父母要站在孩子的立場考慮孩子的想法，并希望孩子能體諒父母的苦心，以此形成良好的親子關系，避免不必要的沖突。

（三）樹立完整的父母意識，提高自身的文化修養，營造良好的家庭氛圍。

父母在對子女高標準嚴要求的同時也要提高自身的素質修養。父母只有不斷提高自身的素質，關注子女青春期發生的變化，了解相關方面的知識，才能更好地培養教育子女，避免與子女發生沖突。父母還應關注營造和睦的家庭關系，使孩子在歡樂、關愛、民主的家庭氛圍中健康成長。

（四）父母要以身作則、言傳身教，培養孩子的價值觀念。

班杜拉的社會學習理論表明，父母對子女的口頭教導效果遠不如身體力行。而塑造孩子價值觀最好的方法莫過于以身作則，以“共同參與的問題解決”方式，和孩子討論出他們的價值觀。“父母與孩子一同成長”是建立良好親子關系的條件之一，應當成為家庭教育的新觀念。

（五）教育內容多樣化，重視對孩子心理素質及個性特長的培養。

知識經濟時代的人才“應該是知識、能力、品質等全面發展的人”。孩子的發展應該是多樣性的，父母不應把子女的成長簡單地理解為知識的獲得，而忽視子女生理的、心理的、道德的健康發展。應注重對孩子非智力因素的培養和訓練，避免對孩子成績的高期望值給孩子的沉重的心理壓力，以及其所造成的一定程度的情感障礙和理解不足，并重視培養孩子的心理素質，以此增強孩子的心理承受能力及自我心理調節能力。

參考文獻：

［1］王云峰，馮維.親子關系研究的主要進展［J］.中國特殊教.2006.73，（7）：79-82.

［2］吳念陽，張東昀.青少年親子關系與心理健康的相關研究［J］.心理科學，2004，（4）：802-816.

［3］繆建東.家庭教育社會學［M］.江蘇：南京師范大學出版社，2000.23.

［4］Maccoby，E E.The role of parents in the socialization of children：An historical overview.Developmental Psychology，1992， 28：1006-1010.