病句辨析小竅門

摘 要： 正確解答辨析病句題，除了掌握《考試大綱》規(guī)定的六種常見語病類型外，還要學(xué)會依據(jù)一些形式上的“標志”去辨析病句，以加快解題的速度，提高解題的準確率。比如看句子主干、看并列短語、看關(guān)聯(lián)詞語、看數(shù)量短語、看否定詞、看兩面詞、看介詞等。

關(guān)鍵詞： 病句 辨析 竅門

句子是五級語言單位中最重要的一級，也是語言中最重要的使用單位，句子的準確把握，可以提高閱讀能力，可以提高作文表達的準確性。病句的辨析和修改是提高駕馭語言能力的有效途徑。

正確解答辨析病句題，除了掌握《考試大綱》規(guī)定的六種常見語病類型外，還要學(xué)會依據(jù)一些形式上的“標志”去辨析病句，以加快解題的速度，提高解題的準確率。

一、句子主干

即通過壓縮句子主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語病。句子主干上可能出現(xiàn)的語病主要有以下幾種：

1.主謂搭配不當。如：

（1）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“浮現(xiàn)”的應(yīng)該是具體事物，“品質(zhì)”是抽象事物，主謂不當）

（2）渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”不能和“呼嘯”搭配）

2.動賓搭配不當。如：

（1）他能密切聯(lián)系群眾的痛癢。（“聯(lián)系”和“痛癢”不能搭配）

（2）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。（“閃爍”和“觀點”不能搭配）

3.主賓搭配不當。如：

（1）世界是一個不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程。（主語“世界”與賓語“過程”搭配不當）

（2）三槍集團的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年在全國同行業(yè)中率先突破十億大關(guān)的一個著名品牌。（“內(nèi)衣產(chǎn)品”和“品牌”主謂搭配不當）

二、并列短語

句子中的并列短語容易出現(xiàn)的語病主要是搭配不當、語序不當、不合邏輯。

1.搭配不當。如：

今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。（“消防車”不能與“放棄休假”搭配）

2.語序不當。如：

公民對父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。（并列短語“扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)”的順序應(yīng)調(diào)整為“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)”）

3.不合邏輯。如：

我在街上買了些蔬菜、豆角和芹菜。（這里，“蔬菜”和“豆角、芹菜”是包含關(guān)系，不能并列）再如：出席這次大會的共青團員和中學(xué)生有三千人。（這里，“共青團員”和“中學(xué)生”是交叉關(guān)系的概念，不能并列）

三、關(guān)聯(lián)詞語

句中關(guān)聯(lián)詞語可能出現(xiàn)的語病：

1.搭配不當。如：

他不但不吸取教訓(xùn)，有所收斂，而且有點變本加厲。（從前后語意上看，這里“不但”應(yīng)該和“反而”搭配）

2.位置不當。如：

不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。（如果兩個分句的主語相同，那么關(guān)聯(lián)詞語在主語后；如果兩個分句的主語不同，那么關(guān)聯(lián)詞語就在主語前。簡稱“同主在后，異主在前”。根據(jù)這個規(guī)律，“不但”應(yīng)該在主語“中藥”之后）

3.誤用關(guān)聯(lián)詞。如：

不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那里開墾出萬畝良田。（“不管”表示條件關(guān)系，這句話是說已成事實，所以，應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“盡管”）

4.濫用關(guān)聯(lián)詞。如：

欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不容易，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面作了不少努力。（本句強拉因果，應(yīng)刪去“因此”）

5.漏用關(guān)聯(lián)詞。如：

新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。（后一個分句漏用“而且”）

四、數(shù)量短語

在數(shù)量短語上容易出現(xiàn)的語病主要有：

1.減少不能用倍數(shù)。如：

這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。（“縮短”不能說“一倍”）

2.約數(shù)不能重復(fù)。如：

大豆含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物，蛋白質(zhì)的含量高達近40％以上。（“近”和“以上”刪去一個）

3.計量表述上出錯。如：

今年以來，全廠職工干勁十足，產(chǎn)量提高到百分之二十。（這里應(yīng)是凈增數(shù)，應(yīng)將“提高到”改為“提高了”）

五、否定詞

句子中出現(xiàn)否定詞，可能造成的語病有以下幾種：

1.多重否定不當。如：

（1）她告訴我說，近幾年來，她無時無刻不忘收集、整理民間故事與民歌。（“無時無刻不”即“每時每刻都”的意思，再加上“忘”就與原句表達的意思相反）

（2）我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（“沒有誰不會”就是“大家都會”的意思，再加上“不”就使表意相反了）

2.多重否定和反問句連用造成表意不符。如：

（1）在十二世紀八十年代的今天，有誰能否認地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的嗎？（反問句本身即一重否定，再用“不”就與原句表達的意思相反）

（2）澳門漂離祖國400年，難道能否認澳門回歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同愿望嗎？（反問語氣是一重否定，再用“不”，就把意思表達反了）

3.否定詞和帶有否定意義的詞語（如：禁止、切忌、杜絕、避免等）連用造成表意相反。如：

（1）嚴禁中小學(xué)生不上網(wǎng)吧。（“嚴禁”已含有否定意味，再與“不”合用致使表意相反）

（2）要避免此類擾民事件不再發(fā)生。（“避免”已含有否定意味，后面就不能再用“不”）

六、兩面詞

一個句子如果出現(xiàn)“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞，還有像“成敗”、“好壞”、“優(yōu)劣”之類的詞或短語，我們就要仔細分析該句是否有“一面對兩面”或“兩面對一面”的語病。在兩面詞上容易出現(xiàn)的語病主要是前后不照應(yīng)。如：

（1）我們能否培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（此句后面是“根本任務(wù)”，故前面只能是肯定，不能是“能否”）

（2）學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（此句前面是“提高”，故后面只能是肯定，不能用“是否”）

七、介詞

在介詞上容易出現(xiàn)的語病主要有：

1.缺主語。如：

（1）由于《古文觀止》具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部好書。（該句濫用介詞“由于”導(dǎo)致全句缺少主語）

（2）在他小的時候，常常到山間林叢放牛。（濫用介詞“在”，造成全句缺主語）

2.主客顛倒。如：

（1）在那時，改革開放對于我們是很陌生的。（在“我們”后加“來說”，或改成“我們對于改革開放”）

（2）愛迪生這個名字，對于我們青年學(xué)生是不陌生的。（這句就是濫用“對于”，造成了主客顛倒）

要想快捷、準確地辨析病句，除了掌握一些小竅門外，還要在平日大量閱讀、規(guī)范使用語言，才能形成敏銳的語感，提高辨析病句的能力。