金融危機下大學生擇業求職心理職業指導

摘 要： 在金融危機沖擊、高就業壓力下，大學生的職業選擇行為、標準、心理將會隨之發生變化。本文從大學生擇業求職心理出發，對大學生就業問題作了進一步的研究和思考。

關鍵詞： 大學生擇業求職心理 誤區 問題診斷 職業指導

在國際金融危機沖擊下，經濟形勢不斷變化，高校畢業生數量急劇增加，大學生就業形勢越來越嚴峻。據統計，2008年全國高校畢業生559萬人，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業生將達到619萬，預計今后三年內還將以每年50萬人的速度增長。在金融危機沖擊、高就業壓力下，大學生對就業問題將會更加憂慮，心理承受力將會加大。

一、大學生擇業求職心理的誤區

在就業群體中，大專院校畢業生與下崗職工、失業人員、農民工、復員退伍軍人、殘疾人等群體相比，具有較高的知識水平和文化素質，在就業競爭市場上相對處于優勢地位。然而，當代大學生由于缺少艱苦的磨練，心理承受力弱，在擇業過程中存在著種種矛盾心理，如胸懷大志卻不敢面對現實的反差；注重專業能力發展，但在實際價值取向上更看重物質利益。大學生群體在求職過程中，常常出現以下六種心理誤區：

1.對自己認識不足，就業期望值過高。

一些名牌或重點大校畢業生，仍以“天之驕子”自居，對自己的定位缺乏客觀評價。在擇業過程中，好高騖遠，追求高薪，進大機關、名公司，不愿到基層單位。然而，過高的期望值一旦落空，就容易心灰意冷，對未來失去信心。

2.就業觀念陳舊，市場競爭意識較低。

人力資源總是在不斷競爭、交換、流動中達到最佳配置狀態，但有些大學生在擇業過程中求穩怕動，追求一步到位，把畢業前的擇業看成“一錘定音”的終身大事，不懂得預定目標，分步實現美好人生。

3.自主擇業意識不夠，缺乏主動性。

多數大學畢業生，寄希望于學校推薦，等著單位上門招聘；有相當部分的畢業生等或靠父母找關系，缺乏主動向用人單位展示自我、推銷自我，靠自身的實力贏得競爭的積極求職心態。

4.過分強調專業對口，擇業范圍狹窄。

部分大學生在求職過程中，過分注重專業對口。師范學院出來一定要選擇當教師，醫學院畢業的只愿進醫院，限制了自己其他潛能的發現和發揮。

5.過分追求自我包裝，夸大自己能力。

有些大學生在求職過程中過分注重那些如燙金的簡歷、彩色名片、藝術照片等華而不實的包裝，給用人單位留下浮躁、追求虛榮的印象。有的在面試時夸夸其談，過分夸大自己，給招聘單位留下驕傲、不踏實的印象。

6.盲目從眾心理，缺乏獨立的擇業見解。

有的大學生在求職過程中，忽視自己的特長、興趣、所學專業的特點，缺乏對未來職業生涯的總體規劃和職業設計，看到大部分同學選擇熱門單位、熱門職業，自己瞎跟風，人云亦云，缺乏個人主見。

經濟危機促進人們就業觀念更新。在高等教育進入大眾化的階段，大學畢業生就業“直通車”已不復存在。隨著國際金融危機的不斷延伸，國內經濟困難將逐步增加，高就業壓力下，大學生的求職心理、就業觀念必須改變。

二、大學生擇業求職心理問題診斷

1.自我同一性混亂。

大學生大多尚未達到自我同一性的定向，還處在迷茫、仿徨或摸索之中，表現在就業問題上，常常在對自己的知識結構、能力素質、特長及適合職業的判斷上幾乎是紊亂不清的，面對選擇茫然無序，猶豫不決，躁動不安，情緒時好時壞，獨立性、自主性弱化，自我目標的追求受他人和同伴群體的制約。由于同一性的混亂，極易在就業問題上心理失衡、盲目從眾和攀比。

2.追求自我實現的痛苦。

大學生的擇業動機表現出強烈的自我實現意識：一方面追求個人潛能和特長的發揮，另一方面又表現出對現實利益的高追求，兩者共同構成了大學生擇業動機的主導方面，并成為其理想中自我實現的標志。但是，他們往往缺乏對自我客觀、系統、科學的認識，常常自命不凡，以為自己無所不能，結果“高不成，低不就”，錯過擇業良機。當片面的自我實現價值標簽受到打擊粉碎后，自我被痛苦所折磨，從而產生孤獨、失落、煩躁、抑郁的心理。

3.追求公正的偏執。

大學生在擇業中渴望有公平的競爭環境，機會均等，這無疑是有積極意義的。但是，目前大學生就業還是在一定范圍內的雙向選擇，行業壁壘和地方壁壘還沒有打破，從政策上對生源等還有種種限制。此外，有些單位只接收男生而不接收女生，或者附加如身高、相貌等“苛刻”條件。還有由于市場發育的不完整，難免有人情關系、鉆空子等丑惡現象。凡此種種，使不少畢業生深感平等、公開的市場原則沒有在自己身上得到體現。有的因此抱怨自己“出身”不好，“生不逢時”，怨天尤人，而缺乏必要的理解、耐心及發展的觀點。在求職問題上追求公正本身無可厚非，但若表現得過于偏執，則難免給求職擇業籠罩上一層心理陰影。

4.自卑感的重負。

大學生自卑感強的來源多種多樣，不僅僅表現在事業、能力方面，某些生理、心理缺陷及個人目前地位和生活挫折等原因也會使他們產生輕視自己、厭恨自己，自感不如他人的心理狀態。自卑感強的學生，在求職時缺乏信心，缺乏勇氣，不敢競爭，更怕競爭失敗的打擊，心理上往往采取退縮性的自我防御。

5.挫折耐受性低。

擇業挫折是大學生在擇業過程中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾。大學生求職過程中的挫折本來難以避免，有的可能經過多次挫折才能獲得成功。但是，有的大學生心理承受能力脆弱，對于求職過程中受到的挫折，不是及時總結經驗教訓，而是一撅不振，情緒低落，產生失望、焦慮、苦悶及心靈扭曲等心理。

6.社會適應恐懼。

這些年來，社會上普遍認為大學生社會適應性較差，如進入工作角色慢，動手能力差，協調關系能力弱，空有理論，小事看不起、大事干不了，等等，這使大學畢業生們深感社會對他們的接納有偏見，給其走上工作崗位帶來不小的心理壓力。尤其是一些年齡較小、獨立性較差的大學生，心理恐懼難以消除。

三、大學生擇業求職心理職業指導

大學生良好的職業選擇是以自己最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等信息為依據進行的。在當前的嚴峻形勢下，大學生群體的職業選擇行為、標準、心理也將會隨之發生變化，因此加強職業指導是非常必要的。

1.正確分析就業形勢，正確認識自己。

提高心理承受能力，克服求職過程中的心理困難。樹立正確的就業觀，積極主動參與市場競爭，參與社區就業，靈活就業，自主創業。

2.確立人生目標，設計職業人生。

了解自己，了解周圍環境，找到適合自己的人生坐標，順利通過就業或自主創業，并不斷地發掘和拓展自己的潛能。

3.實事求是。

在求職過程中，應從自身實際出發，對職業市場作詳細的調查分析，結合所學專業及個人的興趣、價值取向，設計一個適合自己發展的職業生涯藍圖。

參考文獻：

［1］吳冰.開展職業生涯規劃教育，促進大學生就業的理性趨勢［J］.內蒙古電大學刊，2007，（08）.

［2］王自強.論大學生就業能力培養的有效途徑［J］.河南財政稅務高等專科學校學報，2007，（01）.

［3］黃希庭，徐風妹.大學生心理學［M］.上海：上海人民出版社，1988.

［4］皮連生.教與學的心理學（修訂本）［M］.上海：華東師范大學出版社，1997.