劉長銘：當今學生負擔最重 師生關系最惡劣

人民網教育頻道1月15日電(記者李婧)15日上午9時，人民日報教科文部、人民日報文化新聞版、人民網教育頻道聯合主辦“專家獻計《教育規劃綱要》座談會”。全國人大常委、教育部原副部長吳啟迪，北京四中校長劉長銘等專家出席了本次座談會，圍繞教育規劃綱要的制定，結合教育改革和發展中的熱點難點問題建言獻策。四中校長劉長銘在發言中表示，今天的中小學生是中國歷史上學習負擔最重，今天的師生關系恐怕是中國歷史上最緊張、最不正常的，甚至可以說是最惡劣的一個時期。

【劉長銘】：當然今天的教育也存在著很多的問題，我有幾個基本的估計。第一，歷史上從來沒有像今天這樣全社會關注教育。當然這從某種意義上來說是一件好事情。第二，今天的中小學生是中國歷史上學習負擔最重的。第三，就基礎教育來說，今天的師生關系恐怕是中國歷史上最緊張、最不正常的，甚至可以說是最惡劣的一個時期。 【劉長銘】：我看這36個問題里面有一個關于人才培養模式的改革和減輕中小學生課業負擔的問題。這是一個非常棘手、非常尖銳、非常頑固的問題，也是困擾了我們今天的校長、老師、家長、學生的一個很重要的問題。當然，我想這里面有一個關鍵的問題。中國自古以來總講到什么是人才呢?學富五車、出口成章。所以我們希望這個學生走出學校之前，有盡可能多的知識的儲備。我們總認為，藝不壓身，不管將來有沒有用，我先學。其實這是制約人才成長發展的很落后的一個觀念。現在我們仔細研究一些人才成長規律。人才成長很重要的一個條件就是寬松。而且一個人做出的非常重要的，甚至影響人類發展的成果，常常是在寬松的環境中產生的。前年總理在四中座談的時候提到，為什么我們國家培養不出大師來?我想我們總認為應該盡可能多地學知識，而忽視了對學生學科思想的培養。我說的這個可能有點不太全面，就是由于種種原因，我們現在的教學、學習，要求學生在一些學科的枝節問題上有很多過深、過細的要求，而忽視了學生對一個學科整體的文化、思想大的體系和脈絡的把握。我舉一個例子，就是我們招聘老師。去年招聘老師的時候，由于應聘者比較多，所以我也是別出心裁，增加了一次筆試。這次筆試，我特別跟老師說，千萬不要出一些高考的題目，我們考查一下這個老師、應聘者對于學科的整體思想的把握。于是物理老師出了5道題，這5道題里面有涉及到學科思想，有伽利略的一些思想，影響學科思想的重要歷史的一些實驗，以至于對后來的影響。在我的印象里面，我們那次聘的都是碩士以上學歷，但是5道題，及格的不到一半。所以后來在一次關于高校學科建設的座談會上，我就談這件事。我就說我不相信一個學生對于本學科的發展思想、脈絡、文化沒有一個深入的了解，沒有一個深入的理解，他能夠在這個學科里面成為大師，我不大相信。我想這和我們的教育有關系。就如同看一幅畫，我們緊盯著一個點的話，什么圖像也拼不出來，只有退得足夠遠，把它的全貌都展現出來，我們才能看清楚到底是什么東西。

【劉長銘】：我們之所以教成了這樣子，我們希望學生能夠快速、深入地掌握一些解決問題的技巧，歸根到底是為了考試。因為考試成績的背后、升學率的背后有著巨大的利益。當然總體來說就是剛才吳部長說的，整體上教育資源不足。不足才引發了對于教育資源的爭奪。提高自己學校的升學率，在這個基礎上進行大量的宣傳，當然，有利于占有更多的資源。所以這也是我們今天教育功利化傾向產生的一個很重要的原因。如何解決這個問題?我覺得現在基礎教育改革幾乎成了一盤死棋。坦率地說，我對于這次高中課程改革是非常贊成的，但是，我也非常擔憂。在目前我們這樣的一個環境下，我們能不能夠真正實現我們改革的目的和初衷，我很擔憂。怎樣去改變這個問題呢?這幾年，我總是在一些場合談我的想法，就是我們應該大力推進高考報名的社會化工作。說到底，就是把所有與升學有關的數據統計都與中學脫鉤。我想這是我們目前能夠做的，甚至于我認為是僅僅能夠做的一件事情。比如取消高考，那是不可能的。高考在一些內容科目上改革，這是沒有徹底辦法的。不是一個徹底的改革。我想，逐步地推進高考報名的社會化，把所有與升學有關的統計都與中學脫鉤，減輕中學的升學壓力，我覺得是使學校獲得一種寬松的發展環境的重要的措施。盡管這項工作有一定的難度，但是，我覺得從國家教育、發展的大計來說，這些困難是可以克服的。不走出這一步，學校面臨的一些困難是不可克服的。如果學校的壓力減輕了，我們就可以規范學校的辦學行為。比如，開足、開齊國家規定的課程。學校設置足夠的、適合學生發展的課程，保證學生有充足的睡眠時間、體育活動時間等等。我覺得學校的壓力緩解以后，這些就可以促使學校逐步做到。但是現在這個情況是很令人擔憂的。

【劉長銘】：我們這幾年總在談減輕過重的課業負擔，實際的情況如何呢?在網上我的一篇文章后面貼了很多學生披露的他們學校的作息時間，我隨便給大家念幾段。上午5點15分起床到12點，下午13點40分到17點10分，晚上18點到21點40分，每月休假半天。最后一句話，我的最高理想就是睡個好覺，還有比這個時間更長的，到夜里十一點半的。學校規定的作息時間，從早上五點多六點多，到晚上十一點半。這是真實的情況，這絕不是我們的校長在一個報紙的版面上所說的那些東西。實際的情況是這樣的。那天我看的時候心情非常沉重。如果我沒記錯的話，就是這個學校所在的省，曾經有一篇文章說我們學生每天學習的時間不超過多少多少。如果我們的教育說假話，學生都知道我們的教育在說假話，那我們培養的真人，我們這個社會還有什么是真實的。我們有一個老師說的一句話非常有道理，教育說假話，小孩也說假話，肯定是社會出問題了。我們恐怕都對這個問題有些思考。

【劉長銘】：所以，實行高考報名社會化，減輕學校壓力以后，我們首先保證課程多樣化、合理化，推進我們現在的課程改革。我之所以對現在課程改革擔憂，就是學校沒有真正“松綁”。你上面來檢查，我可以拿一套經驗給你，但是實際中，沒有“松綁”的情況下，這個學校依然不敢，他不敢做出一些改變。如果我們要給學校一個寬松的環境，我相信，中國的老師、中國的校長，他會產生一種改變目前現實的愿望。這個改革的積極性，如果從底下自發產生了，我覺得對于中國的教育改革是一個整體推進。現在上面要求的很急迫，但是，下面校長、老師卻處于兩難的現狀。當然，我想學校的壓力減輕了，師生關系一定會發生變化。現在是教育行政部門逼學校、逼校長，校長逼老師。在這種情況下，老師很難有一個教育者的坦蕩、寬松、容忍的胸襟，我覺得你讓一個老師做到這一點很難，特別是有些學校把升學的比例、分數和這個老師的獎金、工資，甚至去留掛鉤的話，你讓老師保持一份寬容大度、對學生那種正常的教育，我覺得恐怕對老師來說也很難。所以我覺得這個問題是一個非常重要的問題。幾年以來，我在政協會上也提提案，我在發言中也呼吁這個。過去上海曾經做過這樣的試點，但是據說，在社區報名很麻煩，還得培訓一批人，太麻煩了，所以就停止了。其實，這些困難都是可以克服的。但是學校的環境不寬松，很多的問題是無法解決的。這是一步死棋，沒有希望。