多媒體技術綜合實訓一例

【摘要】該文以一則多媒體技術綜合實訓任務為例，詳盡說明了多媒體技術綜合實訓教學的設計與實施。

【關鍵詞】多媒體；綜合實訓；Authorware；流程

在多媒體技術教學中，綜合實訓是一個重要的教學環節，目的是讓學生通過對多媒體作品進行總體設計，獲取、加工、集成多種媒體素材，培養和提高學生的多媒體技術綜合應用能力。多媒體技術發展迅速，涉及內容多，集成性強，進行綜合實訓，往往以任務或項目的形式，要求學生完成一定數量的多媒體作品。在實際教學中，可以套用教材提供的范例和素材進行綜合實訓，這樣做容易實現，但畢竟失去了一些重要的實踐內容，忽略了一些真實的問題場景，學生往往局限于上機操作，照抄照搬教材內容，進行機械摹仿，容易形成思維定勢，不利于學生獨立性、創新思維和實踐技能的發展，使綜合實訓的效果大打折扣。如果綜合實訓能夠聯系周圍社會和企業發展實際需求，為學生創設一些真實的任務場景，開發適合于本校實際的實訓內容，并組織學生全程實施，讓學生親身經歷多媒體作品的制作過程，則能夠形成一個完整的多媒體作品制作鏈條，使學生得到全方位的實踐技能訓練。同時，能夠調動學生參與實訓的主動性和積極性，挖掘學生的內在潛力，提高綜合實訓的效果。下面，以一則制作多媒體作品任務為例，說明綜合實訓教學的組織與實施，供大家參考。

提出實訓任務

1、任務背景

為積極參與德州市申報全國旅游城市活動，促進地方旅游經濟發展，需加大對德州市旅游資源的宣傳力度。開發多媒體宣傳軟件，則能促進旅游公司對旅游資源的推介，并方便游客參觀游覽。

2、任務內容

為學院附近旅游景點、全國重點文物保護單位——蘇祿王御園制作多媒體宣傳軟件作品。

3、任務要求

(1)作品應充分利用多媒體技術，發揮多媒體技術的優勢。

(2)作品應充分考慮客戶群的需求意向，全面介紹景點情況。

(3)創意設計力求新穎，具有個人特色；界面友好大方，操作方便；程序運行流暢。

(4)集體組織外出采集素材，學生全程參與，個人實施。

(5)素材使用符合知識產權法律法規要求；注意尊重宗教和民族習俗。

(6)任務實施時間為一周，周末提交相關資料及個人作品。

準備實訓條件

(1)準備多媒體設備，包括數碼相機、數碼攝像機、錄音機、掃描儀等；準備多媒體教室，配置投影儀；準備多媒體計算機房，配置視頻卡、音響、話筒、多種媒體處理軟件及平臺軟件。

進行多媒體技術綜合實訓，應重視實驗實習條件建設，符合“一體化”教學的需要，這是綜合實訓得以順利實施的重要保證。同時，也要從實際出發，量力而行，對多媒體設備的使用科學安排，發揮其最大功效，必要時，因陋就簡，動員學生自備多媒體設備。

(2)學生多媒體技術基礎理論和操作技能的復習準備。

(3)安排綜合實訓日程進度、活動地點；外出采集素材線路、組織準備。

實施實訓任務

學生按照規范制作多媒體作品，可以避免隨意性，提高實訓效率，其步驟和內容如下：

1、需求分析

通過對客戶群需求意向分析，明確作品意義和具體內容。

2、創意設計

為使作品合理化、表現手段多樣化、內容科學化、風格個性化，要對作品進行技術、功能和美學設計。在技術設計中要求學生充分利用前期學習的多媒體技術手段解決問題，并鼓勵學生借助其他技術手段進行拓展和創新。本例的技術難點在于素材加工及多媒體集成質量。在功能設計方面要求學生確定使用何種平臺軟件進行多媒體集成，設計界面、菜單和按鈕。使用目前流行的Authorware、Vb、Vc++程序作為平臺軟件，其優點是面向對象，學生具備一定的知識基礎。在美學設計中要求學生設計界面與主題協調一致，友好親切，符合客戶群操作習慣，并具有個性化特征。界面選用的背景圖案莊重大方，文字說明詳實、流暢，背景音樂推薦為民族樂曲，典雅悠長，圖片準確清晰，視頻富于表現力，解說、音樂與視頻影像相互關聯。

3、編寫腳本

要求學生形成有關腳本資料，舉例如下：

(1)軟件系統結構。

簡要系統結構說明如圖l所示，可設計多層結構。 (2)設計界面。 其中，“主界面”及“景區游覽”設計界面如圖2所示。 (3)文字解說說明。 (4)鏈接關系描述等。 4、獲取素材 學生對作品所需要的原始素材，包括相關的文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻進行收集、采集和整理，可以通過以下幾種途徑實現：

(1)上網查詢或到圖書館搜集有關參考資料。

(2)請教老師、專家或訪問民俗人士獲取資料。

(3)實地參觀考察，利用多媒體設備采集素材。

5、素材加工

學生對多種媒體素材進行加工處理，應以前期掌握的技術手段為主，主要包括以下內容：

(1)利用文字編輯軟件錄制文字信息并保存為純文本文件。

(2)利用Flash、3D Studio MAX、COOL 3D等軟件設計動畫、藝術字。

(3)利用掃描儀和Photoshop、Painter、CorelDraw等軟件對原始圖像素材進行加工處理，繪制圖片、圖案，制作藝術字。

(4)利用Audition、GoldWave等軟件錄制視頻解說，也可以采取視頻現場解說方式。 (5)利用Premiere Pro等軟件制作視頻，對動畫、影像進行加工處理，如添加字幕及轉換特效等。

6、對素材進行檢測和數據優化

目的是檢查各種素材的技術參數，確定文件格式，減少數據存儲量，提高程序運行效率。

7、多媒體作品集成制作

本例使用Authorware作為平臺軟件對多種媒體進行集成。Authorware具有較強的人機交互功能，程序“蘇祿王御園”主流程圖第1層和“景區游覽”群組圖標第2層流程圖設計如圖3所示，說明如下：

(1)在“蘇祿王御園”主流程線上，分別添加“背景音樂”、“影視片頭”、“擦除片頭”、“主界面”、“按鈕交互”圖標。在“按鈕交互”交互圖標右側依次添加“歷史云煙”、“交通住宿”、“景區游覽”、“景觀影像”四個群組圖標，一個“退出”計算圖標，然后為前四個群組圖標設計第2層流程圖。

(2)以“景區游覽”群組圖標的第2層流程圖為例，分別添加“刪除主界面3”、“景區游覽主界面”、“按鈕熱區交互”圖標。在“按鈕熱區交互”圖標右側依次添加“歷史云煙”、“交通住宿”、“景區游覽”、“景觀影像”、“返回”四個計算圖標，此外還可添加其他熱區域響應群組圖標。其中“歷史云煙”計算圖標輸入語句為Goto(IconlD@“歷史云煙主界面”)，目的是轉向第1層“歷史云煙”群組第2層流程圖中的“歷史云煙主界面”顯示圖標，“交通住宿”、“景區游覽”、“景觀影像”計算圖標可做類似的設置，用于建立轉向其他界面的響應。在“返回”計算圖標中輸入語句Goto(I—conlD@“主界面”)，用于返回“主界面”圖標。

(3)在主流程圖第1層的“景觀影像”圖標中插入OLE視頻對象，用于播放視頻影像。

(4)在主流程圖“按鈕交3E”中，“退出”計算圖標用于退出程序，其語句為Quit()。

(5)在第2層流程圖中，可繼續為有關圖標設計第3層流程圖，交互方式依具體需要而定。

(6)程序經過調試運行后，進行打包，即可提交作品。

以上只是使用Authorware設計程序的一般方法，還有許多可供改進和優化之處。其他設計方法，如使用框架圖標、導航圖標，實現動畫效果等，學生可根據個人的具體設計進行設置。

在實訓過程中，學生之間進行交流和協作是十分重要的，可以相互學習、開闊思路，優化程序設計。教師應充分發揮組織和引導作用，調動學生的積極性，密切關注學生在實訓中完成任務的情況，及時提供方向指導和技術支持，防止學生偏離實訓方向，脫離教學實際，才能保證綜合實訓的順利實施。