鼠標點擊下的精彩

在世界范圍內教育信息化浪潮的推動下，近年來多媒體和網絡技術在農村幼兒園也得到了飛速發展和普及。隨著科學技術的不斷發展，我園教學的輔助設備也不斷地更新，電視、幻燈、投影、錄像、電腦多媒體等的出現，教師的教學手段因此隨之發生變化。同時，我園也建立了校園網站，并采用“走出去、請進來”的辦法，學習信息技術的開發利用，給我園注入了新鮮的血液。

■擊“活”——幼兒課堂

愛因斯坦說過這樣一句名言：“興趣是最好的老師。”多媒體技術是運用多種現代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現模擬、仿真與動畫技術的應用，可以使一些在普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來。多媒體技術將圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式，以全方位方式進行，有具體、形象、生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點，正好符合3~6歲幼兒的心理和年齡特點。如小班的數學活動《認識圓形》，在導入時，老師鼠標一點擊，可愛的圣誕老爺爺送禮物的畫面一下就把幼兒的注意力給吸引住了。在活動的第二個環節，請幼兒在課件的畫面中嘗試找出與圓形相似的部分，即“和圓形寶寶玩捉迷藏游戲”，利用電教手段進一步激發幼兒的學習興趣，在寬松的學習氛圍中他們大膽、自由、積極地交流著，主動獲得了學習經驗。

科學地選擇和運用現代教育技術，充分利用幼兒的多種感官，合理設計教學環節，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，有利于幼兒感知、理解新知識，有助于突破教學的難點、重點，能提高課堂教學效率。如大班的生活活動《好吃的水果點心》，活動的主要目標是“學習合作制作水果拼盤、水果沙拉、水果串”。活動中制作的課件為：水果沙拉、水果串、水果拼盤的制作圖解三個及有配音的水果拼盤制作圖解。活動導入時通過直觀的課件欣賞，使幼兒初步了解了好吃又漂亮的水果點心，進而激發幼兒的制作興趣。第二個活動環節是請幼兒分組欣賞有關水果拼盤、水果串、水果沙拉制作過程的課件，以幼兒自主探索學習為主，通過課件清楚地為幼兒展示了三種水果點心的制作全過程，使幼兒感受到了水果點心鮮明的色彩、美觀的造型，不僅能引起幼兒的食欲，更能激發他們的審美情趣和無限的想象力。制作水果拼盤是本次活動的重點與難點，請幼兒欣賞有配音的水果拼盤制作過程的課件，并引導幼兒從顏色、排列、造型三方面進行觀察，生動、形象的課件一直牢牢地吸引著幼兒的注意力，使他們在積極主動的學習氛圍中獲得了制作水果拼盤的技巧。該活動打破了傳統教學模式，以幼兒自主探索學習為主。活動中合理利用生動、形象、直觀的課件，引導幼兒欣賞后討論、交流，從而主動獲得知識經驗，掌握制作技巧。教師始終是學習活動的支持者、合作者、引導者，形成“合作探究式”的師幼互動。再如，往往在活動的最后一個環節講評時，很難集中幼兒的注意力，達不到預期的教學效果。在區域活動中我就利用數碼相機進行搜索，在講評時鼠標一點擊，電腦中就出現了剛才小朋友認真操作的畫面，對在操作中出現的某些問題也展示出來，請幼兒討論、解決，這樣，幼兒在下次活動中會認真改進，不會再出現同樣的問題。小朋友積極地參與講評活動，收到了非常好的教學效果。

實踐證明，現代教育技術在我園課堂中的廣泛運用，極大地豐富了課堂教學內容，增強了幼兒的學習興趣，使幼兒產生積極愉快的情感，這種情感會活躍幼兒思維，加速認知的發展，提高了教學效率，促進了幼兒能力的

提高。總之，把現代教育技術引入課堂教學，與傳統的教學手段結合起來，擊“活”了幼兒課堂。

■擊“動”——家庭教育

《幼兒園工作規程》提出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”可見，開展家庭教育指導工作，既是當前幼兒園教育改革的需要，也是21世紀社會發展對幼兒家長素質提高的迫切要求。“教子成才，助子成功”這是天下父母共同的心愿，但現階段許多農村家長缺乏科學的育兒知識，他們往往以傳統的、經驗的教育態度和方法來對待孩子。為了改變現狀，我園定期舉辦家教講座，但由于工作等原因，家長的到會率不高，而且來的大多是爺爺、奶奶。隨著電腦在農村家庭中的普及，教師就利用校園網上的班級網頁，專設了科學育兒知識一欄，介紹一些幼兒年齡特點和個性特點及優秀的家教經驗等，供家長在空余時間上網學習及交流，使他們了解了基本的教育理論、教育原則方法、衛生保健知識等，這是提高家庭教育質量的前提。在鼠標的不斷點擊下，與家長在網上暢所欲言，對家教中出現的問題給予及時的指導與解答，慢慢改變他們的家教觀念，端正他們的教育思想，優化他們的教育方法，提高了家教工作的實效。

另外，在班級網頁上不斷更換幼兒在園學習、活動的照片，使家長了解幼兒在園的學習、生活情況。如我園的家教指導課題是“如何培養幼兒的社會生活能力”，小班側重指導家長進行培養幼兒的生活自理能力，教師就把在幼兒園里舉行的穿衣、穿鞋比賽照片掛到班級網頁上；中班在此基礎上指導家長進行勞動能力的培養，讓家長看到自己的孩子學習洗手帕、小種植等活動照片；大班指導家長進行幼兒的人際交往技能的培養及社會環境適應能力的培養，教師就把公開教學活動，如《電話是我們的朋友》的內容掛到班級網頁上，這樣家長就可以有目的地進行這些方面的指導與培養。總之，鼠標一點擊，時間短，收效快，進而激勵家長積極開展家教工作，收到了事半功倍的好效果，我園的老師稱之為“網上家長學校”快遞。

■擊“學”——快速成長

由于我園是一所農村幼兒園，在運用現代教育技術方面起步比較晚，在剛建立網站時，為了促使教師上網學習，幼兒園規定教師每月必須上網發文章四篇，并列入工作考核的范圍。同時，請專家來輔導學習課件的制作等。但老師們覺得制作課件很難，有點望而生畏，于是我園成立了一個電教小組，由幾個對電教感興趣、先入門的教師帶頭進行應用現代教育技術，以點帶面。現在教師們都有了個人博客，她們竟相發貼，有教育故事、讀書心得、教學反思、教育論文等，內容非常豐富，她們互相學習、互相分享，把以前認為的“負擔”變成了“享受”。網上有取之不盡的幼兒教育資源，老師們經常認真學習有關的經驗文章，及時收集、獲取信息。我園建立了一個公共郵箱，老師們把收集到的資料發到這個郵箱中，實行資源共享。

現代教育技術給我園的老師提供了生根發芽的肥沃土地，她們不斷地上網充電，學會了思考與總結，使其教育教學能力飛速提高。近幾年里，在各級各類的報刊上發表文章的教師比例大幅度提高，使一部分青年教師快速成長起來。現在我園共有張家港市的教學能手2名、教壇新秀1名。

我園從一臺電腦到現在班班有電腦，鼠標成了老師們的好朋友。電腦多媒體教學等的應運而生，擊“活”了幼兒課堂；班級網頁成了與家長交流的平臺，促進了家教工作的有效開展；教師博客成了教師快速成長的大舞臺。總之，現代教育技術在我園得到了合理的運用，從根本上改變了傳統的教育觀念與教育方法，促進了教學質量的提高和教改的深化。鼠標點擊，精彩紛呈。■