扎實抓好農遠工程應用 努力促進教育均衡發展

近年來，在上級有關部門的關心指導和縣委縣政府的重視支持下，我縣農遠工程建設及應用取得了良好進展，為提高農村中小學教學質量、促進城鄉教育均衡發展以及推進新課程改革提供了有力保障。下面，將我縣開展農遠工程應用工作介紹如下。

●基本情況

我縣現有教師進修學校1所，獨立高中3所，完全中學3所，職業學校2所，獨立初中22所，中心小學16所，完全小學110所，初級小學49所，教學點51個，特殊教育學校1所，民辦學校9所。全縣在校生94550多人，在職教職工5800多人。

根據省教育廳部署，我縣從2005年3月開始實施農遠工程，2006年9月全部建成，11月通過省級驗收。2007年2月我縣被省教育廳確定為“福建省農遠工程應用研究試點縣”之一，5月被福州市教育局確定為“福州市農遠工程應用示范縣”。全縣實施農遠項目校共有284所（占全縣學校數97%）。累計投入資金3100多萬元建成專業多媒體教室248間，簡易多媒體教室200 間，電子備課室23間，計算機網絡教室 160間，新添計算機5920多臺，中學生機比為13∶1；小學生機比為14∶1，全縣中心小學至少有2間多媒體教室，中學全部安裝校園智能廣播。信息技術開課率為96%，農遠設備覆蓋率為100%，培訓教師4500多人次，90%以上教師能正確使用遠程設備，并利用優質資源開展教育教學活動。

●主要做法

1.領導重視，健全機構

為加強應用研究工作，我縣成立三個小組：一是領導小組，由縣政府分管領導任組長、縣直有關部門領導組成，負責全縣農遠工程的組織實施；二是應用指導小組，由督導室、教儀站、電教館相關人員及教師進修學校教研員組成，負責提高設備使用和資源建設的研究指導；三是技術保障小組，由電教館和各個片的熟悉計算機維護業務的教師以及供應商組成，負責各項目校硬軟件維護工作。

2.落實制度，注重應用

我縣先后制定下發了《閩侯縣農村中小學現代遠程教育工程應用試點指南》、《閩侯縣農村中小學現代遠程教育工程初級應用評估細則（試行）的通知》等一系列指導性文件，編寫了閩侯縣農村中小學現代遠程教育工程《應用手冊》，從制度上規范應用工作。特別是《應用試點指南》中要求每位教師在工程應用試點期間要參與“六個一”活動，即：①觀摩一次優質課；②制作一份簡單課件；③撰寫一篇教學設計；④進行一次說課展示；⑤上好一節公開課；⑥開展一次教育教學課外活動。

3.強化培訓，提高技能

農遠工程的核心是應用，不僅要高標準建設好，更要高效益應用好。為推進遠程教育全面、持續、深入應用，我縣規定男教師55歲以下、女教師50歲以下都必須參加使用前培訓。培訓工作分為市、縣、校三級實施，市級培訓對象為縣級骨干教師、技術人員和項目管理人員，縣級培訓對象為各校骨干教師、技術人員和項目管理人員，最后形成由骨干教師對各項目校全體教師進行培訓的機制，培訓結束后由縣農遠應用指導小組負責驗收。在培訓過程中，我們十分注重方法與效果統一，經常開展交流與學習，及時總結經驗并加以推廣，如我縣白沙中心小學開展校級培訓有計劃、有教材、有簽到，每位教師培訓有記錄、有作業、有學分、有考核，并發給結業證書，作為年終考核依據之一。

4.研究課題，促進發展

應用既是農遠工程的重點，也是難點，它涉及到教育思想觀念的更新與教育方法的變革。我們通過采取邊研究邊總結、邊整改邊提高的方法，收到了良好的效果。一方面是以課題研究為引導，促進應用研究。我們根據不同地區、不同模式確立了27所項目示范校，其中模式一7所、模式二14所、模式三6所，由指導小組確定研究的總課題，每所項目校根據自己的模式特點，結合本校具體情況確定子課題進行研究。目前，全縣已有20所學校通過課題立項，如竹岐中心小學申報的《利用遠程教育資源，推進農村中小學教學方式變革研究》課題被列為中國教育學會“十一五”科研規劃課題；竹岐中學被省遠教辦定為開展遠教工程“資源服務體系建設”和“模式三課堂教學應用案例”專項研究學校。另一方面以常態應用為重點，加強教研交流，規定每學期開展兩次縣級教學研討活動，教研片每月開展一次教研活動，不定期開展評選農遠優質課、優質課件、優秀教案、優秀論文的活動，2007年參加全國教育技術協會農遠應用優秀論文評選，獲三等獎2名；2008年參加全省農遠首批項目縣教學應用優質課及優秀教案評選，獲一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名。

5.豐富資源，滿足需要

豐富資源是農遠工程發揮效益的前提。目前我縣教育城域網的主要資源來自以下幾個方面：一是由中央電教館實時提供農遠資源。二是福州市教育資源中心“基礎教育資源庫”提供的教學資源。三是建立縣級教育資源分中心，采用“國之源China School城域網教育資源庫平臺”，把我縣一線教師制作的優質課、優秀課件、優秀論文等，傳送到縣中心作為本地資源使用。我們計劃通過三年時間收集，建設一套適應本縣特色的資源。四是部分完小校寬帶不能接入的，主要采用衛星系統接收星上資源，由鄉鎮中心校負責星外資源供應。如我縣青口中心小學有專人負責資源選擇、下載、整合，然后通過移動硬盤或光盤向下屬各完小校輸送。竹岐中學注重校本資源建設，目前該校已建成兩個網站：“農遠工程資源管理系統”和“農遠工程專題學習網”。“農遠工程資源管理系統”是為教師共建、共享校內資源而建立的網站，“農遠工程專題學習網”是讓學生學習的網站，資源由教師建立，供“模式三”上課使用。學校還根據各學科特點，以購買點數的形式注冊了部分網站，如“語文123資源網”等資源庫的建立，滿足了師生應用的要求。

6.經費保障，保證運行

我縣十分重視農遠工程應用研究工作，并在運行經費方面予以保障。一是示范學校根據不同模式給予研究活動經費補助，模式三項目校補助1萬元，模式二項目校補助5000元，模式一項目校補助3000元，每年全縣落實補助資金15萬元。二是我局與廣電部門簽定三年光纖合同，全縣（除四個山區學校用電信ADSL外）所有初中、中心小學和部分完小校全部接入廣電光纖，對接入光纖的農村中小學年租賃費給予補助2000元，其余完小校全部用電信ADSL接入，每校年租賃補助300元。三是各校添置一臺學生機，給予補助1000元，添置一間專業多媒體教室，給予補助1萬元。四是對已超過廠家維護期的農遠設備，由我局牽頭統一與供應商簽定延長維護期合同，維護費由局校各承擔50%，解決了農遠設備維修難、維修貴的問題。五是縣政府每年從農村教育轉移支付資金中安排10%用于教育信息技術建設，其中60%作為農遠工程長效運行的保障經費。

●幾點體會

通過實施農遠工程建設，我們深深地感到，農遠工程的應用有效破解了傳統教育教學方式，轉變了教師教育理念，提高了課堂教學效益，縮小了城鄉教育差距，收到了事半功倍的良好效果。

一是縮小了城鄉教育差距，促進了教育均衡發展。我縣小學布局點多而廣。通過實施農遠工程及應用，有效地縮小城鄉之間的教育差距，城市的優質教育資源能有效地擴散到農村地區，實現了城鄉優質教育資源共享共用。二是提升了教師隊伍素質，促進了師生共同成長。“教育城域網”的建立與共享，為促進我縣師生共同成長、提升教師隊伍素質提供了有力保障。網上豐富、優質的農村遠程教育資源為廣大中小學教師更新教育理念、更新教育方法、更新教育手段都起到了重要的促進作用。三是改變了農村中小學教育教學方式，提高了教育教學質量。農遠工程的深入應用，促進各中小學教學環境和教學手段的多樣化，一批骨干教師掌握了運用現代化教學手段，將三種模式帶進了課堂，改變了長期以來傳統單一的教學模式，教師的教學理念、教學方法均發生了很大轉變，課堂教學效果也越來越好，現代遠程教學已成為許多教師不可或缺的教學手段之一。四是彌補了課程不足，豐富了學生課余生活。遠程資源的應用解決了我縣部分農村地區小學英語、思品、科學、音樂、美術課程開課不足的問題。我們通過農遠設備，每周組織學生收看一次禮儀、衛生、法制、安全、科技、環保等教育內容的電影或專題節目，豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面。

雖然我縣農遠工程進展較快，應用研究工作也取得了一定成績，但與一些兄弟省市縣相比，還有不少的差距。下一步我們將通過強化應用指導，抓好示范校的建設，以培養骨干，樹立典型，總結經驗，全面推廣，推動應用水平整體提高。通過推行“班班通、堂堂用”，抓好應用效益的提升。在項目校中開展示范校創建活動，力爭到2009年班班進多媒體數量達到40%以上，2010年達到60%以上。通過加快資源庫建設，抓好地方教育資源的增容。鼓勵一線教師將農遠工程資源重新整合或二次開發，形成適合本地需要的校本資源。逐步促使農遠工程建設應用工作深入開展，促進我縣教育教學質量的全面提升。■