善用動畫，促幼兒和諧發展

動畫片具有童趣、生動、通俗易懂的特點，深受幼兒的喜愛，幼兒百看不厭、津津樂道。如果我們能善于運用這種聲圖并茂的工具，將能更好地為幼兒的發展服務。

一、動畫片有利于幼兒創造性思維的發展

從形式和內容兩方面來看，動畫片都有其自身的特點，很容易被幼兒接受，對幼兒的創造性思維有著不可忽視的積極作用。幼兒的思維在早期階段還是以自我為中心，他們對于世界的感知和認識，與成人相比，更多地采取同樣化、理想化的手段來把握。在愿望世界里，為了某種愿望的實現，幼兒可以改變事物的真實結構。動畫片正好迎合了幼兒的這種需要，為了能飛行，人可以長出翅膀；為了獲得勝利，會出現戰無不勝的英雄，可以擁有神奇的武器；各種動物可以具有人的神態表情和意愿，等等。動畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以調動幼兒創造性思維的積極性，使幼兒體驗到一種強烈的形式變化感和自由感，讓幼兒在動手、動眼、動口、動腦中學會創新，從中獲得無窮的樂趣，從而發展創造性思維。

二、動畫片有利于幼兒審美能力的發展

美育在幼兒期間主要是審美教育，就是培養幼兒形成正確的審美觀念和感受美、創造美、理解美和評價美的能力的教育，使其能夠按照美的規律獲得全面發展。審美代表著活力和生命，它是有生命的。動畫片與審美教育相互交叉、滲透，不僅豐富了幼兒的審美情趣，還提高了幼兒的審美能力。主要表現在：

1.不拘一格的視覺造型。

由于動畫片是根據人的想象設計制作而成的，因此它不受真實事物的限制，可以任意塑造、刪減、夸張、變形。因此，可以展開創造性活動，從而激發幼兒用自己創造的圖示、造型表現對事物的認識和情感，發展幼兒思維的靈活性、變通性，使幼兒獲得愉悅，激發幼兒創造出別具一格的意象。

2.多通道的感官刺激。

是否感受到客觀事物的美，是衡量一個人審美能力強弱的重要標志。動畫片從以筆墨紙張為載體發展到以電影電視、電腦軟件為載體，實現了從單一的視覺刺激到全方位多通道的感官刺激的轉換。特別是在采用了電腦合成技術的今天，它聲畫同步、時空合一，使幼兒慢慢從閱讀式的文化走入多媒體的文化。許多動畫片節奏快、畫面優美、富有動感，又有適當的重復，很容易被幼兒所接受。今天的動畫片在藝術形式上確實能融視、聽、動覺為一體，在較短時間內以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激。

3.主題鮮明，情感色彩濃厚。

大多數的動畫片都有一個鮮明的主題——“邪不勝正”，情節按主題層層展開，既單純又富于層次感，而且動畫片的情感色彩濃厚，能引導幼兒體驗別人的情感，同時加深自己的內在體驗。通過觀看動畫片，幼兒可形成對美與丑、善與惡、好與壞的正確感受，正確感受人際關系中的美，同時學會觀察周圍生活中的美并正確地評價美。

三、動畫片有利于幼兒語言能力的發展

幼兒的口語發展是從具體形象的語言模仿過渡到創造性的語言發展過程。動畫片以其連續的故事情節、變換的場地情景、豐富的角色表情、鮮艷的色彩及悅耳的音樂、幽默對話等呈現在幼兒眼前，因而深受幼兒的喜愛。這種具體形象的動畫片符合幼兒的感知規律和特點，能夠不斷發展幼兒創造性的語言。

1.模仿是幼兒語言發展的一個重要方式，是幼兒學習語言的一種重要的內化能力。

教師可利用動畫片聲圖并茂的特點，適時地采用連續觀看、重復觀看的形式，讓幼兒模仿和復述動畫片的內容。通過反復觀看，及時強化刺激幼兒的視覺和聽覺，使幼兒理解沒有體驗到的事物，從而充分調動幼兒模仿講述的積極性。如《天線寶寶》這部動畫片，它的內容和形式很適合低齡幼兒的語言發展需要，在觀看的過程中幼兒會在活動中模仿學習，潛移默化地得到發展，不斷提高語言能力。

2.幼兒講述積極性達到一定程度時，動畫片又會為幼兒提供發展創造性講述的機會。

在觀看動畫片時，定格觀看、消音觀看講述等指導方法都比較好，能引導幼兒展開想象，活躍思維，激發幼兒創造語言的產生。這樣既能激發幼兒表達的主動性和積極性，又可提高幼兒語言的創造性。

四、動畫片有利于幼兒豐富情感的體驗和良好品質的形成

動畫片深受幼兒的喜愛，在幼兒哭鬧時，播放動畫片，很容易轉移幼兒的注意力，使其停止哭鬧，消除緊張的情緒，盡快適應幼兒園生活。幼兒道德品質、行為習慣的形成，主要是通過簡單的重復、模仿、有意練習等方式獲得的。動畫片有著明顯的情感傾向性，高興與悲傷、愛與憎、輕松與緊張、寧靜與激動等情感特質在動畫片中都有明顯的表現。動畫片中出現的各種角色的情感極易為幼兒所接受，哪怕是一個細微變化都會使幼兒留下深刻的印象。幼兒在觀看動畫片時，表情與動作隨著情境的發展而不斷變化。動畫片不僅給幼兒帶來快樂，同時還是一種教育工具，它有助于幼兒良好的心理品質和健全人格的形成。

當然，任何事物都有它的兩面性，有利有弊。動畫片泛濫于幼兒的生活，必然也會帶來一些負面的影響。因此我們應該根據幼兒的年齡特點，有針對性地選擇合適的動畫片，揚長避短，讓動畫片更好地為幼兒的全面發展服務。